雅思閱讀配對(duì)題之預(yù)測(cè)解題法

雅思閱讀文章一般都選自英美著名學(xué)術(shù)刊物，而這些學(xué)術(shù)性文章的一個(gè)特點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)比較相對(duì)穩(wěn)定，即按照一定的邏輯順序展開，如事件的發(fā)展順序，因果順序，總分順序等。所以通過結(jié)構(gòu)閱讀，采取宏觀看文章結(jié)構(gòu)，微觀找細(xì)節(jié)的方法， 并聯(lián)合對(duì)題干信息的預(yù)測(cè)來解答這種題型。本文將以劍橋雅思5-test 2 的文章為例，講述預(yù)測(cè)解題法的應(yīng)用。

Reading Passage 2 has nine paragraphs, A-I.
　　Which paragraph contains the following information?
　　Write the correct letter, A-I, in boxes 14-19 on your answer sheet.

14     a biological explanation of the teacher- subjects’ behaviour
　　15     the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment
　　16     the identity of the pupils
　　17     the expected statistical outcome
　　18     the general aim of sociobiological study
　　19     the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue

原文是一篇講實(shí)驗(yàn)的文章。對(duì)于一篇實(shí)驗(yàn)性的文章，通常會(huì)按照”實(shí)驗(yàn)?zāi)康?----實(shí)驗(yàn)工具，對(duì)象，原理----實(shí)驗(yàn)過程----預(yù)期中的結(jié)果-----實(shí)驗(yàn)真正的結(jié)果----結(jié)果分析，評(píng)價(jià)----結(jié)果意義”這樣的順序展開。 所以我們不難發(fā)現(xiàn)：

14 結(jié)果分析(paragraph F)
　　15 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?paragraph A)
　　16 實(shí)驗(yàn)對(duì)象(可能paragraph A or paragraph B)
　　17 預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果 (paragraph D)
　　18 實(shí)驗(yàn)意義( paragraph I)
　　19 實(shí)驗(yàn)過程( paragraph D)

根據(jù)文章結(jié)構(gòu)把每個(gè)題干的信息預(yù)測(cè)到哪個(gè)段落后，再微觀尋找細(xì)節(jié)。其中第16題pupil 比較特殊，在paragraph B 中找到打引號(hào)的’pupil’,并且也說明了pupil 其實(shí)是’actor’.這樣做題一方面在從全局上把握文章結(jié)構(gòu)之余不遺漏細(xì)枝末節(jié)， 另一方面也提高了解答題目的準(zhǔn)確率。

特別是在弄清楚學(xué)術(shù)類文章結(jié)構(gòu)后，我們將有目的性的預(yù)測(cè)。 具體來說，關(guān)于概念解釋，身份介紹，概述，首次使用等相關(guān)的介紹一般位于文章開頭一兩段，對(duì)于結(jié)果，影響，意義，建議，未來的目標(biāo)等相關(guān)題干信息一般出現(xiàn)在文章的結(jié)尾段。

比如Q 18 the general aim of sociobiological study（目標(biāo) → 原文尾段）
　　再如 C2 The motor car一文中Q17 the writer’s own prediction of future solutions(未來建議→文章末段)

通過對(duì)比題干信息與段落首末句關(guān)鍵詞進(jìn)行推測(cè)是解答這一題型的又一個(gè)關(guān)鍵。除此之外，還需要考生較高的同義轉(zhuǎn)述的能力。比如高頻出現(xiàn)的prediction 往往與anticipate, estimate, forecast, project進(jìn)行轉(zhuǎn)換。總之，在這一方法當(dāng)中，結(jié)構(gòu)，預(yù)測(cè)，同義轉(zhuǎn)述的結(jié)合是解答段落信息細(xì)節(jié)配對(duì)的行之有效的方法。

總之，雅思閱讀信息匹配題的難點(diǎn)在于定位，解題關(guān)鍵在于對(duì)文章全局結(jié)構(gòu)的把握和同義轉(zhuǎn)述的能力。本質(zhì)上就是在考查學(xué)術(shù)文章泛讀的篩選信息，定位尋讀的語言能力。從上述例子的研究和分析，我們也不難發(fā)現(xiàn)，如果考生詞匯量太低，對(duì)于識(shí)別題目與文章的同義轉(zhuǎn)述的關(guān)系不敏感，這樣的話，任何技巧幾乎是徒勞的。所以，想在這個(gè)題型上有所突破，一定要夯實(shí)英語語言基本功底和語言水平，這也是雅思閱讀考試的目的。

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