在閱讀考試的主流題型中，段落細節(jié)配對題Matching的難度可算是眾所周知的，不僅閱讀量大，對考生的綜合理解能力要求高，而且要善于辨析，因為干擾答案往往包含那些與正確答案極為接近的信息，此時就需要考生具備良好的心理素質和扎實的功底，以及對考試題型特點的洞察。
在Passage 1 / Test 1中，Questions 1-7 就是Passage 1中對考生最具挑戰(zhàn)的題目,不僅題量大，而且在順序上也極為不利，在三種題型中位居第一，使得一些缺乏實戰(zhàn)經驗和沒有意識到題目順序可調的考生在答題伊始就面臨糾結和困難的境地。這時如果考生接受過良好的考前培訓，練就了一些應考必備的素質，就可以化難為簡。
Which paragraph contains the following information?
NB You may use any letter more than once.
1. a reference to the exchange of expertise between different sports
2. an explanation of how visual imaging is employed in investigations
3. a reason for narrowing the scope of research activity
4. how some AIS ideas have been reproduced
5. how obstacles to optimum achievement can be investigated
6. an overview of the funded support of athletes
7. how performance requirements are calculated before an event
本文試解析一下其中較難的Question 3, 5 & 7.
細節(jié)配對題具備的一個明顯特征是絕對亂序，這意味著不可依據順序原則到原文中依次對應查讀，也是構成配對題難度高的最重要原因。因此考生應該把握好兩點：首先是明確題目的核心意義，據此劃出關鍵詞；其次是對于原文寫作思路和順序的理解，以便依據文章內容的邏輯順序定位。
當然，若能順利地根據關鍵詞通過scanning 的對應掃描方式輕松定位，答題的效率很更高。
如果考生訓練有素，還應該會考慮到該篇文章所對應的全部3種題型：Matching, Classification & Short Answer之間的不同特點，并按照先易后難的順序來處理：先做Short Answer Questions 12 & 13的細節(jié)判斷題，然后進行Classification Questions8-11，最后再應對Matching Questions1-7, 會更利于學生快速高效地解題。
就第3題而言，首先需要劃出關鍵詞來幫助定位。
narrowing 和research 是整個表達中的核心意義：“縮減 研究活動的范圍的原因”。在之前做Question 1時有涉及到Paragraph B, 內容是AIS scientists work across a number of sports, applying skills learned in one – such as building music strength in golfers – to others, such as swimming and squash. 考生應由此聯(lián)想到和本題之間的關系。既然文章中談到對各種運動技巧的研究并互相借鑒，那就有可能涉及到研究范圍，從而談及和“縮減”相關的內容。但即便考生洞察到這一點，在查讀的過程中，仍需考慮到substitution – 同意代換的問題。在本段的Line 5出現了 They all focus on one aim: Winning. “We can’t waste our time looking at…” 應該引起讀者的充分聯(lián)想和注意。句中：’We can’t waste our time looking at ethereal scientific questions that don’t help the coach work with an athlete and improve performance,’… 不僅說明不可以在一些無足輕重的科研問題上浪費時間（縮減研究范圍: narrowing the scope），而且也利用定語從句道明了原因(reason)：不能實際上幫助教練提高運動員成績。所以，Question 3的答案應為：B
接下來看第5題，顯然在statement中obstacles 和achievement是整個意義表達的核心。
由于無順序可言，考生應從文章整體的邏輯順序來考慮，或者通過scanning 對應查讀。由于本篇文章的題目’Australia’s Sporting Success’所揭示的行文類型及風格并不能如實驗類文章那樣有典型的寫作套路，利于讀者洞悉順序，所以比較可行的做法是通過尋找關鍵詞，對應查讀來尋找答案。
充分掃描除B, C, F段（分別為Question 1, 2, 3, 4 的答案）以外的其他段落，在D段的Line 8末尾出現了impact 和athlete’s ability，可視作分別是 obstacles 和achievement的同意代換，細讀本句：With the Cooperative Research Centre for Micro Technology in Melbourne, they are developing unobtrusive sensors that will be embedded in an athlete’s clothes or running shoes to monitor heart rate, sweating, heat production or any other factor that might have an impact on an athlete’s ability to run. 可知答案就在此處，為D.
該題目的難點不在詞匯，上述2對代換的單詞對絕大部分考生來講并不構成挑戰(zhàn)。令考生感到困惑的是定位，無從下手。對于一個擁有豐富經驗的考生來講，要很快意識到應該調整思路，轉換方式。如果難以從段落之間的脈絡來把握考點，就要盡快轉到以對應查讀的方式來定位，不可以刻板死守。
但是，有經驗的讀者也會由段首句的’… pulling out a sheet of data’中的data 聯(lián)想到‘檢測’‘研究’等，從而和題目中的’obstacle / achievement’ 聯(lián)系起來，亦可殊途同歸，最終獲得答案。
另外，在這之前如果先做過了分類題的話，其中的Question 9 已經涉及這部分的內容，考生就更容易了解該段中有提及“將sensors 安放在運動員的衣服里用來檢測… 以及對運動員的賽跑能力帶來負面打擊的其它因素”，也同意可以很快找到答案。
Question 7: 首先要找準關鍵詞。
據觀察，一名中等程度的大學在讀學生經過系統(tǒng)的考前培訓后，通常在尋找關鍵詞方面都沒有問題，但仍有一小部分考生會在這種應對細節(jié)判斷題的過程之初，還在找關鍵詞階段，就敗下陣來，這些同學需要在2方面加強：一是詞匯量，詞匯匱乏會嚴重影響到選擇關鍵詞的質量；二是練習，輸入量越大，閱讀能力越強，對核心意義的領悟能力越強。
該題目中performance 和 calculated 是核心意義。答題進行到最后一個時，不僅考生在心理上會相對輕松，利于發(fā)揮以外，題目難度也從實質上降低了，因為選擇的范圍極大地縮小了，這意味著閱讀的效率提高了。在分別排除了段落A, B, C, D和 F后，所剩只有一個段落：E.
但E段絲毫沒有出現數字的跡象，因為題目中有提及calculated, 按經驗而論，出現阿拉伯數字的可能性是極大的。但E段卻是個例外，只有首句’Using data is a complex business’能夠略為增加信心。讀下去就發(fā)現文中有一些斜體印刷的單詞 that, this, these. 而事實上正是這些變體印刷的單詞符合了題目中how performance requirements are calculated 的內容。
在該篇文章的Questions 8-11的Classification中，筆者謹以第9題舉例說明考生應特別關注的地方。
Classify the following techniques according to whether the writer states they
A are currently exclusively used by Australians
B will be used in the future by Australians
C are currently used by both Australians and their rivals
9. sensors
按照對應掃描的查讀方式，在D段中出現了‘With the Cooperative Research Centre for Micro Technology in Melbourne, they are developing unobtrusive sensors that will be embedded in an athlete’s clothes or running shoes to monitor heart rate, sweating, heat production or any other factor that might have an impact on an athlete’s ability to run.’。在判斷是否是澳洲/其他國家目前/將來在使用這種技術時，考生的目光自然轉向了涉及到地點的Melbourne ，但若此時一味求速度而草率作答，則是不可取的。應充分注意到上文還有‘With the…’，從而返回前文閱讀，上文中出現了AIS, 而由第一段得知AIS是指 the Australian Institute of Sport, 方可確定答案為：B
在本文的第三種題型Short Answer 中，Question 12也成為了一部分同學的攔路虎。
12. What is produced to help an athlete plan their performance in an event?
在進行短答題時，首先需明白答案的類屬，是什么性質的內容；其次要了解其根本特征。上述問句中 produced 和plan分別揭示了這2方面的內容。What is produced 說明是一種產品或技術， plan 說明是在賽事前的準備階段。
返回原文查讀，在E段中不僅有特殊符號的’competition model’引人注意，還出現了well before, 來應對題目中plan 所揭示的內容。細讀全句：Well before a championship, sports scientists and coaches start to prepare the athlete by developing a ‘competition model’, based on what they expect will be the winning times.
該題的特點是學生必須能理解其中的同意代換，才能做出正確的答案。上文中before和prepare 是對題目中plan的代換，championship (錦標賽) 是題目中event（賽事）的代換produced 在文章中體現為developing， 這樣以來，what is produced 就昭然若揭了：a ‘competition model’.
總而言之，建議考生在應對每篇文章的不同題型時，除了需加強實力外，還需掌握一些應對策略，在使用這些策略時又不可以過于刻板，有時不僅需要‘同題異做’（另案討論），還需考慮到一篇passage 里面不同題型的先后解題順序，以便在有效的時間里最大限度地優(yōu)化成績，而所有上述這些要領的把握都需要實踐練習來鞏固。
