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基礎(chǔ)篇：詞匯和長(zhǎng)難句

一、選哪本單詞書根本不重要，重要的現(xiàn)在、馬上就開始背

詞匯問題是老生常談了。總是有同學(xué)一直在糾結(jié)背哪本詞匯書比較好?是紅寶還是亂序?牟老師的建議是：別糾結(jié)了，隨便找一本詞匯書，先開始背吧。同樣還有關(guān)于用什么方法背單詞的問題，聯(lián)想還是詞根詞綴?牟老師的回答依舊是：別糾結(jié)了，先開始背吧。必然是你開始背單詞了之后才知道哪本最適合你，那種方法效率最高是吧!

當(dāng)然，在這里我要隆重的推薦給大家一個(gè)在準(zhǔn)備詞匯的時(shí)候一定會(huì)用到的一個(gè)資料《longman2200》。這是一個(gè)在網(wǎng)上廣為流傳的excel文件，其中包含2200個(gè)單詞。這些單詞是著名的英文字典和教科書出版機(jī)構(gòu)朗文，通過統(tǒng)計(jì)大量英文教科書、報(bào)紙、網(wǎng)站和其他資料后，總結(jié)出的頻率最高的2200個(gè)詞匯。所以，對(duì)于任何一個(gè)想要系統(tǒng)學(xué)習(xí)英文的同學(xué)來說，一定要集中記憶這2200個(gè)單詞。其中包括了最簡(jiǎn)單的單詞，如a, of, apple等,也包括了我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不容易看到的詞匯。在教學(xué)中，對(duì)我的每個(gè)學(xué)生，我布置的第一堂課作業(yè)總是用這個(gè)資料對(duì)自己的詞匯進(jìn)行檢測(cè)，找出不認(rèn)識(shí)的單詞然后集中記憶。

另外，在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，第一遍讀文章做題的時(shí)候盡量不要查單詞。讀完文章做完題之后，一定要把不認(rèn)識(shí)的單詞查一下。查完之后，把單詞復(fù)制記錄在專門的word文檔中。每天去復(fù)習(xí)這些詞匯。

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二、抓住句眼和主干，搞定長(zhǎng)難句分分鐘的事兒

長(zhǎng)難句其實(shí)是一個(gè)比詞匯要難的考點(diǎn)。畢竟，單詞是只要你背就一定能背下來的東西，你付出一份努力，就有一份收獲。但是長(zhǎng)難句，很多時(shí)候要靠自己去猜去琢磨，效率會(huì)很低，而且很有可能會(huì)猜錯(cuò)。好在托福的長(zhǎng)難句在長(zhǎng)度上不像GRE、GMAT的句子那樣長(zhǎng)得沒邊，而且句子中大倒裝、雙關(guān)、虛擬、省略等人為增加的難度花樣也比較少。

我們要知道，托福是一個(gè)語言考試，閱讀考來考去，還是考你看沒看懂。有的長(zhǎng)難句出題者會(huì)在同一個(gè)句子上出2-3道題目，讀懂你就賺了，讀不懂就賠大了。在這里，牟老師根據(jù)在教學(xué)中總結(jié)的同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)難句閱讀中的常見情況，提出一個(gè)更加可行、清晰的長(zhǎng)難句解決方案。

做好下面幾件事，以后看到托福長(zhǎng)難句基本就不會(huì)再心虛了。

1. 抓住句眼

語言的一個(gè)特點(diǎn)就是變化性和豐富度。但一個(gè)句子無論怎么變化，終究逃脫不了基本的固定搭配模式。一些我們本來無比熟悉的句子搭配，如果被倒樁或者倒置，我們還能認(rèn)出來嗎?

Basic to any understanding of Canada in the 20 years after the Second World War is the country's impressive population growth.

這并不是一個(gè)嚴(yán)格的長(zhǎng)難句，整個(gè)句子意思似乎也比較簡(jiǎn)單。但是如果讓同學(xué)去翻譯，十有七八都說不對(duì)。這個(gè)句子的核心就是 A is basic to B (A對(duì)B來說很基礎(chǔ)很重要)這個(gè)搭配的用法。在句子中以 basic to B is A(對(duì)B很重要的是A)的形式出現(xiàn)，目的是強(qiáng)調(diào)A的。即A is basic to B = basic to B is A

這就是在考察我們對(duì)固定搭配的熟悉程度。通過不斷地練習(xí)，我們要做到就像看到“子丑”就會(huì)自動(dòng)去找“寅卯”，看到“紅杏”就會(huì)自動(dòng)去找“出墻”這樣。至于“子丑”之后經(jīng)過了多少分鐘什么樣細(xì)膩詭秘的時(shí)光才到了“寅卯”，“紅杏”怎么搖曳生姿沖破藩籬才實(shí)現(xiàn)了“出墻”，這些不會(huì)對(duì)我們把握句子的意思造成太多障礙。而且在時(shí)間壓力下，我們是不需要去關(guān)注這些的。比如以下的例子(下劃線部分是句眼)：

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In addition to having to be a generalist while specializing in what may seem to be a narrow field, the researcher is faced with the problem of primary materials that have little or no documentation.

【in addition to 承上，其后的內(nèi)容是對(duì)上文的總結(jié);while 讓步或者轉(zhuǎn)折;be faced with the problem of 后邊是前邊所面對(duì)的困難 】

The extreme seriousness of desertification results from the vast areas of land and the tremendous numbers of people affected, as well as from the great difficulty of reversing or even slowing the process.

【result from A, as well as from B，A和B 是并列(遞進(jìn))的原因。也就是A和B一起造成結(jié)果】

In the 1500s, when the Spanish moved into what later was to become the southwestern United States, they encountered the ancestors of the modern day Pueblo, Hopi, and Zuni peoples.

【in和when在句首表示時(shí)間，不是核心成分，主干往后找才能看到句子真正的核心】

While this contest over an unoccupied nest site produced no obvious mortality, fights over occupied nests sometimes kill over 1,000 bees in a single battle. 【while領(lǐng)頭的句子是讓步，往逗號(hào)后面找，才能看到句子的真正意圖】

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2.關(guān)注句子主干

當(dāng)句子變長(zhǎng)了的時(shí)候，另外一個(gè)理解的障礙就是看了后面忘了前面，回去找了前面，后邊又顧不上了。這也是我們按照中文邏輯學(xué)英語，線性翻譯的一個(gè)弊端。句子成分簡(jiǎn)單還能勉為其難讀懂，可當(dāng)修飾的成分和語序變化多了，就沒辦法跟中文意思對(duì)應(yīng)了。這個(gè)時(shí)候，一定要優(yōu)先關(guān)注句子主干。不管多么復(fù)雜的句子，主干部分都會(huì)很簡(jiǎn)單。

例如：

Totally without light and subjected to intense pressures hundreds of times greater than at the Earth’s surface，the deep—ocean bottom is a hostile environment to humans，in some ways as forbidding and remote as the void of outer space.

這句話的主干很簡(jiǎn)單:“the deep—ocean bottom is a hostile environment to humans”。在主干中，優(yōu)先關(guān)注謂語�？炊�了主干后，不難分析出前后的成分都是從不同角度去分析environment。這個(gè)句子的意思也就明白了。

最后在詞匯和長(zhǎng)難句層面有個(gè)非常重要的技巧，就是多做電子筆記。在讀文章的過程中，遇到不會(huì)單詞一定要在查完單詞后，復(fù)制粘貼到文檔中集中整理;同樣，一遍讀不懂的句子，也都要復(fù)制到單獨(dú)的文檔里，之后每天都要安排時(shí)間去反復(fù)記憶和閱讀這兩個(gè)文檔，增加詞匯的熟練程度和長(zhǎng)難句理解能力。分析句子和查單詞是在知識(shí)和理論層面提高自己，而最終在考試中體現(xiàn)出來的，是快速一遍抓住文本意思的能力，也會(huì)潛移默化提高你的寫作能力。

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