托福閱讀文章修飾部分解讀

對于考生來說托福閱讀難點(diǎn)大多還是集中在各種句子上，或是從句，或是長難句，那么具體托福閱讀文章中的這些問題該如何解決呢?下面就結(jié)合一些托福閱讀題材來介紹一下。

在托福閱讀文章中，出現(xiàn)了大量的長難句，如果掌握如何抓住這些長難句的主干，那么將對整篇文章的理解都會大有裨益。其中的一個法寶呢，就是我們?nèi)フ页鲩L難句的主語和謂語，一般來講，主語是句子開頭的核心名詞，謂語是離主語最近的帶有時態(tài)的動詞。但是，在長難句中，主語和謂語間隔的距離較遠(yuǎn)，而且主謂語之間常常有很多從句或是修飾成分的短語，這就成了干擾我們的信息，所以要想抓住長難句的句子主干，需要熟悉主語和謂語之間的結(jié)構(gòu)�，F(xiàn)在呢，我們先來分析一下長難句中主語和謂語之間常見的干擾結(jié)構(gòu)，以便幫助考生迅速的找到句子的主干。

如果我們想要理解托福閱讀句子的內(nèi)容，最重要的就是找出主語。在托福閱讀的長難句的句首中可能很多名詞羅列在一起，但是通常情況下，只有一個名詞或者是并列的多個名詞是主語，其他名詞都是主語的后置修飾成分，名詞修飾成分常常用逗號與其前后的其他成分隔開，因此，“雙逗號”就是區(qū)分主語和其名詞修飾成分的最好工具。在讀這類長難句的時候可以參考如下步驟：先讀句子主干，再讀主語的后置名詞修飾成分，最后讀句子的其他修飾成分。下面，我們找一個托福閱讀題材分析：

例：In addition to finding an increase of suitable browse, like huckleberry and vine maple, Arthur Einarsen, longtime game biologist in the Pacific Northwest, found quality of browse in the open areas to be substantially more nutritive.

解析：In addition to finding an increase of suitable browse引導(dǎo)的是增補(bǔ)成分，like 表舉例說明。此句的主語為Arthur Einarsen，離主語最近的帶有時態(tài)的動詞found為謂語，quality of browse 為賓語，in the open areas 為狀語，to be substantially more nutritive.為賓語補(bǔ)足語。

(1)讀句子主干： Arthur Einarsen found quality of browseto be substantially more nutritive.

參考譯文：亞瑟發(fā)現(xiàn)了草的質(zhì)量更有營養(yǎng)。

(2)主語的后置名詞修飾成分，雙逗號之間的部分(longtime game biologist in the Pacific Northwest)

參考譯文：在太平洋西北部長期打獵的生態(tài)學(xué)家。

(3)句子的其他修飾成分In addition to finding an increase of suitable browse, like huckleberry and vine maple

參考譯文：除了發(fā)現(xiàn)嫩草增加之外，像越橘和藤楓那樣

整句話的意思如下：除了發(fā)現(xiàn)像越橘和藤楓那樣的嫩草增加之外，在太平洋西北部長期打獵的生態(tài)學(xué)家AE還發(fā)現(xiàn)了空地上的草更有營養(yǎng)。

從上面的分析可以看出托福閱讀題材中的長難句如果能迅速找到主干就會變得很簡單，這就需要大家平時看托福閱讀文章時多訓(xùn)練這個能力了，這樣在以后的托福閱讀中一定能有好的效果。

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