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托福聽力策略分享備考不再茫然

關(guān)鍵字  托福聽力 托福聽力備考 托福聽力培訓 托福聽力技巧 南京托福培訓
2015-04-20 來源:互聯(lián)網(wǎng) 作者: 閱讀量: 手機閱讀

導讀

新托福聽力備考中,考生對于新托福聽力考試如何備考感到格外茫然。覺得托福聽力語速過快或是掌握不了細節(jié),就算聽完了整個段子,但是想要讓其回述具體內(nèi)容,卻不知從何說起。那么我們究竟對聽力如何備考呢?

新托福聽力由兩個部分組成,每個部分由一段對話和兩個講座,每個部分需要聽的錄音大約是20分鐘,答題時間是10分鐘,這樣每個部分需要30分鐘。如果遇到加試,加試的一個部分也是由一段對話和兩個講座組成,需要30分鐘。在新托福聽力備考中,考生對于新托福聽力考試如何備考感到格外茫然。覺得托福聽力語速過快或是掌握不了細節(jié),就算聽完了整個段子,但是想要讓其回述具體內(nèi)容,卻不知從何說起。那么我們究竟對聽力如何備考呢,下面小編先介紹下新托福聽力考試如何備考的策略。

(一)Basic Comprehension Questions 對材料的基本理解
  1.Gist-Content (內(nèi)容主旨題,理解講座或?qū)υ挼闹髦即笠?
  2.Gist-Purpose (目的主旨題,考察對話目的)
  3.Detail (細節(jié)題,聽懂并記住講座或?qū)υ捴忻魑募毠?jié)或事實)

(二)Pragmatic Understanding Questions 情景理解題
  1.Understanding the Function of What Is Said (句子功能題,測試是否理解某一句話的功能)
  2.Understanding the Speaker's Attitude (說話人態(tài)度題,考查是否能聽出說話人的態(tài)度或觀點)

(三)Connecting Information Questions ----- 整合信息題
  1.Understanding Organization (組織結(jié)構(gòu)題,識別整個聽力材料的結(jié)構(gòu)和聽力材料中兩個部分之間的關(guān)系)
  2.Connecting Content (連接內(nèi)容題,考查對材料中各觀點之間的關(guān)系的理解能力,有時需要根據(jù)所聽內(nèi)容來推測)
  3.Making Inferences (推論題,根據(jù)已聽到的內(nèi)容得出結(jié)論)

對于聽力基礎(chǔ)較弱的同學,尤其要抓住的就是第一類--基本理解題。我們把其中的前兩種題型Gist Content(內(nèi)容主旨題)以及Gist Purpose(目的主旨題)統(tǒng)稱為Gist Questions(主旨題)。下面我們就一起來看一看托福聽力Lecture中的主旨題該如何破解。

1、出題位置:
  主旨題的出題位置是固定的,是聽完每篇文章后的第一道題目。從題號上來說,是每個section中的1、6、12題。 要注意的是,托福聽力答題過程中不走回頭路,也就是說大家無法根據(jù)后面的細節(jié)題來推測文章的主旨大意。

2、題型識別:

(1)What is the main topic of the lecture?
  What is the lecture mainly about?
  What aspect of X does the professor mainly discuss?
  【此類是OG中出現(xiàn)的Lecture 部分Gist Content的題目問法】

(2)Why does the professor explain X?
  【此類是OG中出現(xiàn)的Lecture 部分Gist Purpose的題目問法】

不論是Gist Content還是Gist Purpose,考察重點都是文章的主旨大意,只是在問法上略有區(qū)別。也就是說,在每篇聽力文章之后的第一題,即使大家不去仔細讀題,也可以知道題目所問的是文章的主旨大意。

3、解題技巧:

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(1)牢抓開頭:

其實Lecture的主旨題非常簡單。只要能抓住文章開頭的有效信息,就能解決絕大多數(shù)題目。大家要了解的是,托福聽力是為了讓大家熟悉北美真實的學習、生活場景,因此Lecture的講解方式與大學課堂中的professor亦是相似的。

Professor在講解過程中非常注重邏輯性,也通常會在文章的開頭部分就提出本節(jié)課的主要內(nèi)容,這里就是我們所要解決的主旨題的位置所在。大家在聽到如下標志詞的時候,要豎起耳朵,因為下面接著的就是文章的主旨了:

Today/ Now/ We are going to discuss…
  Let's look at…/ I'd like to mention…
  I'd like to focus on…
  I'd like to begin my class by introducing…

 

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