GMAT閱讀法：找到作者的意圖與手法—GMAT閱讀必勝！

 在說方法之前，我想強調(diào)一下，閱讀能力是靠多讀多練的，無論是閱讀速度、文章理解、還是答題方面。光練沒有方法，可能會變得事半功倍，但終究會有所提高，而且在找到方法后會閱讀會有質(zhì)的飛躍。反之，如果光有方法不練，到了考試的時候就很可能出現(xiàn)文章讀不進去，做題沒有耐心等情況，以致亂了pace，題目還答不對。

我認為RC有3個階段：

讀完之后不清楚到底讀了什么，句子里太多生詞，看完解釋才明白。對于這些同學，閱讀弱與技巧關(guān)系不大，多讀多背單詞吧。

閱讀的文章都能大概讀懂，但是做題的時候老是被干擾選項影響。總覺得差一點就做對了，但是總是做不對，尤其會經(jīng)常出現(xiàn)排除到最后兩個選項2選1，然后糾結(jié)很久，選了錯的那個。

閱讀，做題，無問題。過了上面那個階段RC幾乎就沒有任何問題了，再難的題目也別想難倒你。到了這個階段的同學一般RC都是verbal里最穩(wěn)的項目，無論在準確率還是pace方面。

最適合我的這種閱讀法的，應該是第二階段的童鞋，用這種閱讀方法可以很簡單的找到最終的正確答案。當然，這種方法也能提高處于第一階段的童鞋們的閱讀能力，就算單詞不夠，掌握了文章結(jié)構(gòu)也能做出不少題。但要想真正攻克閱讀，還是得提高詞匯量和閱讀量啊~

好，切入正題！

大到任何書籍，任何文章，小到任何句子，任何詞語，要想讀透，一定要知道弄清楚兩點：

author’s intent [作者的意圖]，

writer’s craft [作者的手法]。

為什么？因為弄清楚這兩點之后，你就變成作者本人了。

意圖是你動筆的目的，手法是你為了傳達你動筆的目的所用的詞、句、例子、理論、邏輯、引用、等等。

你會發(fā)現(xiàn)GMAT閱讀的考題里，問到的問題大多數(shù)都是這樣的類型：

作者為什么寫這篇文章？

作者為什么舉這個例子？

作者引用這段話的目的是？

你可以推測作者認為xyz？

文章里高亮的作者的這句話在整篇文章里的作用是？

……

由此可見弄懂作者的意圖和手法對做題是多么重要。

隨便打兩個簡單的比方。

如果一段話這么寫:

觀點1……例子……觀點2。

作者的意圖是什么？

肯定是支持觀點1，觀點2和觀點1一定是同一戰(zhàn)線上的，只不過是對觀點1所作的延伸。

我是怎么知道作者的這個意圖的呢？

因為作者用了例子這個手法。在觀點1和觀點2之間，舉個例子作為觀點1的支撐，并作為把觀點1和觀點2聯(lián)系起來的橋梁。

（類似寫法：OG13 第380頁第一段話）

現(xiàn)在，如果一段話這么寫：

觀點1……觀點1的邏輯……轉(zhuǎn)折（觀點2）……例子……觀點3。

作者的意圖是什么？

肯定是指出觀點1邏輯上的問題，并且支持觀點2。

我是怎么知道作者的這個意圖的？

因為作者的手法！因為作者一把觀點1的邏輯寫出來，馬上就做了個轉(zhuǎn)折，說明觀點1的問題一定出在它的邏輯上，這也就是觀點2的內(nèi)容。接著作者舉例，這個例子肯定是用來證明觀點1邏輯上的錯誤（證明觀點2），進而支持觀點3的。

（類似寫法：OG13 第386頁）

想想如果是你自己寫文章，是不是也得這樣寫？！

這樣你還能順藤摸瓜，想到接下來文章作者要繼續(xù)寫的話，是不是應該拓展觀點3的某些方面？這有助于對下段的理解。

GMAT很可能會這么考你：

觀點1[考點：作者對觀點1持什么態(tài)度]……觀點1的邏輯[考點：我們可以推測這句話說明什么？]……轉(zhuǎn)折（觀點2）[考點：這句話在文中的作用是？]……例子[考點：作者舉這個例子的作用是？]……觀點3[考點：我們可以推測作者認為……？]。

像這樣的考題，只要你清楚作者的意圖和手法，就完全不在話下。

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這種閱讀法的優(yōu)點和正確率參考這種以弄懂作者的意圖和手法為目的的閱讀法，好處在于：

排除選項速度快：你的思路就是作者的思路，那么不符合作者思路的迷惑選項，都能秒排（幾秒鐘之內(nèi)排除）。

做題定位準：因為知道文章每句話的作用，即使讀得不是很細致，考題一出馬上就可以知道準確定位在哪里，沒讀仔細的可以立刻重讀。

正答把握高：一對比原文和排除后的最終選項，瞬間可以確定正確與否，沒有疑慮。