雅思寫作有很多的技巧,其中連貫性是很重要的一個技巧。練好雅思寫作技巧,尤其是注意雅思作文段落間的銜接連貫,寫好雅思作文,是廣大烤鴨門必須認(rèn)真學(xué)習(xí)的一個專題。
雅思寫作有很多的技巧,其中連貫性是很重要的一個技巧。練好雅思寫作技巧,尤其是注意雅思作文段落間的銜接連貫,寫好雅思作文,是廣大烤鴨門必須認(rèn)真學(xué)習(xí)的一個專題。
連貫性是雅思寫作很重要的一個評分標(biāo)準(zhǔn)。連貫性要怎么理解呢?英文原文是coherence,意思是the situation in which all the parts of something fit together well,即各個部分良好結(jié)合在一起的狀況。因此,我們可以這樣理解連貫性:作文的各個段落之間緊密聯(lián)系,共同支撐文章觀點;段落的句子間邏輯清晰,很好地支持段落大意;整篇文章以作者的想法為中心展開。
這樣說似乎還是比較抽象。我們來看看雅思寫作的具體分?jǐn)?shù)段標(biāo)準(zhǔn)吧。
在雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)中,連貫性和銜接是放在一起的。連貫性著重考察文章的段落結(jié)構(gòu);而銜接著重考察連接詞的使用。我們今天就看看連貫性標(biāo)準(zhǔn)到底是怎么說的。
我們先看看這個評分標(biāo)準(zhǔn)的兩端。在1分的標(biāo)準(zhǔn)中,評分標(biāo)準(zhǔn)這樣說:“沒有傳達(dá)任何信息。”而作為9分標(biāo)準(zhǔn)的描述則是:“非常有技巧地進(jìn)行段落組織”。從這有著天壤之別的描述中,我們可以獲知:
1、連貫性是文章能夠傳達(dá)信息的關(guān)鍵。1分對應(yīng)的連貫性是幾乎沒有連貫性。喪失了連貫性的文章沒有組織結(jié)構(gòu),沒有內(nèi)在邏輯,因而出現(xiàn)“不能傳達(dá)任何信息”的描述。這很好理解,因為沒有組織的文章,并不能完整地表達(dá)一個意思;文章各個部分之間,甚至可能是互相沖突的。我們能夠進(jìn)一步推知,認(rèn)為雅思寫作只考語言不看內(nèi)容的想法是錯誤的;至少寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了文章要表達(dá)一定的觀點,這不是僅僅靠幾個連接詞就可以做到的。
2、段落組織是實現(xiàn)連貫性、進(jìn)而取得寫作高分的重要任務(wù)。9分的標(biāo)準(zhǔn)是“非常有技巧地進(jìn)行段落組織”,這話有點不太好理解,因為段落組織和有技巧地都太過抽象。但是基本的任務(wù)我們是明確的:就是要組織段落,表達(dá)和支持一個觀點和意思。如果對這個組織有什么要求的話,那就是這些段落的組織要遵從一定的邏輯順序,例如并列,遞進(jìn),或者背反,等等。
為了進(jìn)一步弄清連貫性的內(nèi)涵,我們繼續(xù)看看中國考生最經(jīng)常得到的5分和6分的描述。
5分:有一些組織,但整體推進(jìn)欠缺;文章不以段落的形式出現(xiàn),或者分段不合適。
6分:連貫地安排信息和觀點,并且有總體的推進(jìn);有段落安排,但并不總是有邏輯。
我們看到這里主要有兩條標(biāo)準(zhǔn):一是文章整體的組織和推進(jìn);一是文章的分段和段落之間的邏輯關(guān)系。
文章整體的組織說的是文章能不能完整地表達(dá)一個觀點。換句話說,文章是否有明顯的觀點,這些觀點能否得到支撐。這里尤其要注意的是推理的環(huán)節(jié)。中文的邏輯是演繹的,我們只需要擺出證據(jù)和結(jié)論,中間的邏輯聯(lián)系似乎一目了然。但是在英文中,證據(jù)和結(jié)論之間的關(guān)系要通過推理來證明。如果沒有推理過程,那么顯然這篇文章在連貫性,或者至少在文章組織方面是得不到高分的;因為沒有推理的文章看起來是觀點的羅列。
文章的分段和段落之間的邏輯關(guān)系牽涉到英語寫作中的一條重要原則,即one paragraph, one point。一段表達(dá)一個意思。首先文章必須要分段;其次,分段的標(biāo)準(zhǔn)在于一個意思是否已經(jīng)表達(dá)清楚。除此之外,還必須考慮兩段的觀點之間是否互相抵觸,或者交叉,或者重復(fù)。如果有這樣的情況,那就必須要將內(nèi)容進(jìn)行重新安排。
雅思寫作技巧不是一朝一夕就可以練好的,還是需要時間和實踐的積累,相信在你每個日夜復(fù)習(xí)雅思寫作的背后,你也可以寫就一篇好的雅思作文。
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蔡光智,托福/雅思聽力口語主講老師,畢業(yè)于華中科技大學(xué),大學(xué)期間赴美國俄亥俄州立大學(xué)交換,英語專業(yè)8級,雅思聽力閱讀滿分獲得者,曾在美國從事體育用品銷售工作,長期從事托福雅思的教學(xué)和研究工作,培養(yǎng)出眾多高分學(xué)員并受到廣大學(xué)員的好評。
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