托福閱讀：必須克服三大不良習(xí)慣

托福閱讀是托福考試四大部分中相對最容易拿分的，但不少考生經(jīng)過長時(shí)間的學(xué)習(xí)，托福閱讀成績依然不理想。究其原因，除了詞匯、語法基礎(chǔ)薄弱和對解題技巧不熟練之外，一些不良閱讀和做題習(xí)慣也是一大病因。

托福閱讀不良習(xí)慣1. 邊審題邊讀文章

許多考生會選擇這種方式，進(jìn)入托福閱讀考試后不讀文章，而是直接翻看題目，再根據(jù)題目需要逐段返回原文閱讀，尤其是在閱讀速度較慢，擔(dān)心時(shí)間不夠的情況下。由于多數(shù)托福閱讀題都是根據(jù)某一段落的細(xì)節(jié)信息出題的，理論上這種做法足以解決大多數(shù)問題，現(xiàn)實(shí)中也確實(shí)不乏成功的。但這種做法也有兩個(gè)明顯弊端：

一是并非所有題目都靠讀一段就能解決，某些細(xì)節(jié)類題目（如一些較難的事實(shí)/非事實(shí)信息題、推理題）需要用到兩段或兩段以上才能找到解題線索，而文章大意小結(jié)題、填表題這兩種涉及全文內(nèi)容的題型就更無需多言。

二是這種做法人為割裂了文章固有的邏輯結(jié)構(gòu)，考生往往只能獲得對一個(gè)個(gè)段落的局部而主觀的認(rèn)知，難以對全文信息點(diǎn)形成準(zhǔn)確而連貫的短期記憶，簡言之就是對文章的理解程度很淺。結(jié)果即使是在做細(xì)節(jié)類題目時(shí)，定位也會變得更加吃力，反而起不到節(jié)約時(shí)間的作用。

托福閱讀不良習(xí)慣2. 精讀文章后再做題

與上述情況相反，另一些考生走向了另一個(gè)極端：強(qiáng)迫癥式的逐字逐句精讀每篇文章，然后才做題，某些對自己的理解能力不自信，唯恐看不懂的考生尤其如此。這種做法的問題顯而易見：托福閱讀文章的長度（平均700字）和難度（相當(dāng)于美國大學(xué)教科書）對多數(shù)中國考生而言是不小的挑戰(zhàn)，所以除非你的閱讀速度極快，或者你對這篇文章的內(nèi)容很熟悉（比如國際高中的同學(xué)們學(xué)過的理化），否則你的做題時(shí)間必定嚴(yán)重不足。

關(guān)于這個(gè)問題，我們還應(yīng)該知道這樣一個(gè)事實(shí)：托福閱讀的3篇文章難度并不一致，而是存在一定差異。所以精讀文章后再做題的考生，往往不自覺的在較難的文章上耗費(fèi)太多的時(shí)間（25分鐘甚至更長），結(jié)果連較簡單的文章也沒做好。

托福閱讀不良習(xí)慣3. 詞匯題望詞生義

詞匯題是托福閱讀中最高頻的題型之一。在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，考生在做詞匯題時(shí)常出現(xiàn)“難詞常做對，易詞卻做錯(cuò)”的奇怪現(xiàn)象。如下例：

One result of rent control is a decrease in the construction of new rental units. Rent controls have artificially depressed the most important long-term determinant of profitability -- rents.

The word “depressed” in the passage is closest in meaning to
　　○ saddened
　　○ created
　　○ lowered
　　○ defeated

根據(jù)depress一詞的中文釋義（使愁苦，使沮喪），答案似乎很明顯是選項(xiàng)1。但如果我們把這個(gè)選項(xiàng)帶回原文細(xì)讀就不難發(fā)現(xiàn)問題：rents（房租）顯然沒法這么多愁善感。逐一核對之下，只有選項(xiàng)3（降低）才能使原文通順。

這一問題的根源就在于詞匯題的題干：詞匯題考查的是“本文中”這個(gè)單詞的意思，而非我們平時(shí)所知的常見釋義，也就是說容易出現(xiàn)“熟詞僻意”現(xiàn)象。諷刺的是，當(dāng)所考察的單詞較難時(shí)，考生往往會有意識的仔細(xì)研讀上下文，尋找各種線索，而單詞較容易時(shí)，卻容易放松警惕，草率選擇字面意思較接近的選項(xiàng)，結(jié)果失分。

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