SAT閱讀題型中有很多與托福閱讀題型類似,例如推理題、主旨題、目的題等,但是SAT閱讀的邏輯推理題對很多考生來說是陌生的。下面,新通外語吳雯雯老師,將為考生們詳細(xì)分析SAT閱讀邏輯推理題。SAT培訓(xùn)課程咨詢:400-077-0188.
SAT閱讀中的很多題型我們在托福閱讀中也做過:推理題(infer/indicate/suggest),主旨題,目的題,詞匯題,但是SAT閱讀中有一類題目對大家來說是很陌生的——邏輯推理題。這類題目在SAT閱讀中主要有一下幾大類別:
• 邏輯類比(analogy)
• 觀點(diǎn)的加強(qiáng)和削弱 (support/weaken)
• 找出假設(shè) (assumption)
今天會和各位考生分享對于第三種假設(shè)的題目該怎么解。首先我們來看看這類題目長什么樣。
Question Type 1: Lines (29-34) of Passage 1 assume that the plays and poems should be considered …
Questions Type 2: A major assumption of the passage is that …
一,我們可以看出題目中有assume或者assumption的字眼出現(xiàn);二,第一類的題目是針對局部的題目出的,第二類是針對整體的題目出的,知道這點(diǎn)也很重要,因?yàn)槲覀冏鲱}的方法會有所不一樣。
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其次,我們來看OG TEST 3上的一道例題。
The passage is adapted from a 1996 book on sleep research.
To conduct some forms of sleep research, we have to find a way to track sleepiness over the day. Some people might believe that measuring sleepiness is a fairly trivial task.
Could you, for instance, simply count the numberof times of a person yawns during any given hour or so? (line 5)
Questions: The question in lines 4-5 is based on which of the following assumptions?
(A) Direct observation is the only reliable method of conducting sleep research.
(B) People will yawn most frequently in the moments before they fall asleep.
(C) There is a direct correlation between yawning and sleepiness.
(D) Yawning is a behavior over which individuals exert little conscious control.
(E) Conducting sleep research is a time-consuming process.
那么該怎么解這種題?
1. 審題。這道題目問的是局部的assumption,所以我們回到原文找到相應(yīng)的句子。同時(shí)要和大家解釋做assumption題目的本質(zhì)是什么。在文中,作者給出了一個(gè)自己的觀點(diǎn),我們要做的是找出作者得出這個(gè)觀點(diǎn)的假設(shè)是什么。
這里作者的觀點(diǎn)是count the number of times a person yawns.
2. 回到本段落去找作者討論的主題是什么?因?yàn)樽髡叩贸瞿硞(gè)觀點(diǎn)或者結(jié)論和他做討論的中心內(nèi)容是息息相關(guān)的。所以我們先回到段落的首句,找到了measure sleepiness.
3. 建立關(guān)系,所以我們帶著這兩個(gè)內(nèi)容去看選項(xiàng),可以得出答案是c. 作者明顯地在sleepiness和yawning之間建立了一種聯(lián)系,所以作者得出了“只要數(shù)打哈欠的次數(shù),就可以測量一個(gè)人困的程度”。
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教育背景:馬來亞大學(xué)英語教育專業(yè)一等學(xué)士,曾任職于知名國際學(xué)校,新通外語名師PK賽全國冠軍。
教授科目:雅思/托福/SSAT/SAT 閱讀,雅思托?谡Z,SSAT詞匯。
授課風(fēng)格:條理清晰,活潑激情,教學(xué)實(shí)踐中注重和學(xué)生互動(dòng),對學(xué)生耐心、細(xì)致。
學(xué)員評價(jià):上吳老師的課很累,因?yàn)槟阋煌5厮伎。在她的課上,時(shí)間過得很快,因?yàn)閰抢蠋煏貌煌姆椒ㄗ屇闳グl(fā)現(xiàn)問題和提高。
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