在托福寫作的論點(diǎn)選擇中,全文選擇的2個(gè)或是3個(gè)段落支持理由之間不能出現(xiàn)重復(fù)論述。要立意,就是要明白自己表達(dá)的對(duì)象是什么,明確立場(chǎng)。然后站在這個(gè)立場(chǎng)上,挑選支持自己的論點(diǎn)。
在托福寫作的論點(diǎn)選擇中,全文選擇的2個(gè)或是3個(gè)段落支持理由之間不能出現(xiàn)重復(fù)論述。要立意,就是要明白自己表達(dá)的對(duì)象是什么,明確立場(chǎng)。然后站在這個(gè)立場(chǎng)上,挑選支持自己的論點(diǎn)。在整理行文思路時(shí),考生所進(jìn)行的其實(shí)是個(gè)發(fā)散思維的過程,而立意,則是要把思維收回來,組織化,理清它的脈絡(luò)紋路,讓它們有著各自的特征,又能協(xié)調(diào)地為同一目的服務(wù)。
能夠說服讀者的議論文,在論點(diǎn)選擇上應(yīng)該遵循一個(gè)原則:三個(gè)(或者兩個(gè))論點(diǎn)雖說要符合一條明線:支持全文觀點(diǎn),但不能在各自的論述層面上有交叉。比如在上題所給的理由中已經(jīng)列出:快速的生活節(jié)奏造成壓力,有的考生繼續(xù)拓展第二支持理由:人們正在沉淪于速食中,喪失享受生活的品位,這兩點(diǎn)看上去都與主題相關(guān),并且有各自的中心點(diǎn),但是稍微拓展就會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)兩者都是圍繞人們的心理健康這一基本點(diǎn)所進(jìn)行的思維擴(kuò)展,與其分開兩段來寫,還不如先給出影響心理健康這一中心,再分原因和不同情況進(jìn)行擴(kuò)展論述。這樣即體現(xiàn)了同一段落內(nèi)部論述的全面性,又避免出現(xiàn)兩段中內(nèi)容及語言的重復(fù)表達(dá)。
對(duì)于新托福獨(dú)立寫作中的主題思路的確立及論證理由的分析是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S的過程,需要考生在平常的練習(xí)中進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,才能在考場(chǎng)上短時(shí)間內(nèi)做到從題目中心出發(fā),思路清晰,論證嚴(yán)謹(jǐn)。
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