托福寫作備考中出現(xiàn)的誤區(qū)

在托福寫作備考練習(xí)的過(guò)程中，考生往往會(huì)根據(jù)以前其他考試的經(jīng)驗(yàn)或者其他原因?qū)ν懈�寫作思路、方法產(chǎn)生一些想法。但是往往這些想法卻大都會(huì)導(dǎo)致考生在托福培訓(xùn)中陷入誤區(qū)。下面就簡(jiǎn)單介紹一些在寫作練習(xí)中使得考生陷入誤區(qū)的想法，希望考生在平日的備考中能夠多加注意，避免陷入這些誤區(qū)當(dāng)中。

誤區(qū)一、愛用復(fù)雜的單詞

許多考生苦背單詞數(shù)月后,自感學(xué)有所成,英文水平有量躍，因此作文用詞不難不用，期待獲得考官的關(guān)注，獲取高分。譬如說(shuō)，有個(gè)學(xué)生曾經(jīng)寫過(guò)“superfluous”一詞，這種詞我稱之為“震災(zāi)詞”，因?yàn)榘倌觌y遇。其實(shí)，單詞不求難易，只求貼切。舉例說(shuō)，“fire”可謂簡(jiǎn)單，許多學(xué)生不屑一用，但是BBC新聞上非常常見，可以說(shuō)布萊爾首相的新提案正在”under fire”，也就是被指責(zé)，被攻擊的意思。

BBC新聞的記者一般都是文學(xué)佼佼者，詞匯量深不可測(cè)，因此，他們用“fire”一詞，不代表他們?cè)~匯量不夠，而是在于“fire”在這種語(yǔ)言情形下并無(wú)他選。另外一個(gè)例子是“cut”，所有國(guó)外的知名經(jīng)濟(jì)報(bào)道每天都在用這個(gè)單詞，在價(jià)格上或者經(jīng)費(fèi)上的“cut”，表示說(shuō)削減，很多學(xué)生用“decrease”,托福常見的“diminish”,乃至gre常見的“dwindle”,都難以表達(dá)“cut”干脆利落，毫不留情的感覺。

用復(fù)雜的單詞有兩大弱點(diǎn)：一，極其容易拼寫錯(cuò)誤，這會(huì)激怒考官；二，用得不夠恰當(dāng)：有的單詞在字典里翻譯得并不準(zhǔn)確，一旦使用，只會(huì)讓人啼笑皆非。國(guó)內(nèi)各校都有宣傳部，很多人翻譯成“propaganda department”，外教百思不得其解，因?yàn)?ldquo;propaganda”常用作貶義，只有戰(zhàn)爭(zhēng)期間的宣傳，才用“propaganda”，實(shí)難以堂堂高校宣傳等而視之。

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誤區(qū)二、多用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)

許多考生會(huì)在托福培訓(xùn)備考中苦心籌備諸多句型，例如定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句等等不一而足，然后在考場(chǎng)千方百計(jì)的用上這些句型，想讓考官知道自己的語(yǔ)法能力之強(qiáng)，期待可以獲取到高分。但寫作考試不是語(yǔ)法考試，更非記憶測(cè)試。一篇好作文應(yīng)該水道渠成，渾然天成，而并非生搬硬套，無(wú)中生有。此外，考試在備考寫作時(shí)應(yīng)該限制寫作時(shí)間，這樣可以盡可能的降低考試在寫作中生搬硬套的幾率，甚至讓考生放棄這一可以獲取“高分”的方法。

對(duì)于托福考生而言，想要寫出一篇高分作文，方法其實(shí)很簡(jiǎn)單。只要在托福培訓(xùn)備考中經(jīng)常摘錄BBC報(bào)道上的好句并加以記憶。俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”英文學(xué)習(xí)的道理也在其中。背一個(gè)月的句子，考場(chǎng)上就可以一氣呵成，考生又何樂而不為？

誤區(qū)三、抄襲范文

很多考生在托福培訓(xùn)中想要速成托福寫作，而采用的方法無(wú)外乎抄襲范文。其實(shí)，任何英文學(xué)習(xí)都需要抄襲模仿。英文從簡(jiǎn)單的抄起，直抄到深?yuàn)W的。只有不斷地模仿抄襲，才可以熟能生巧，考場(chǎng)上寫出靈活多變的句子來(lái)。但單單照抄范文不但無(wú)用，而且還會(huì)被扣分。原因很簡(jiǎn)單。

很多所謂的權(quán)威書籍并非權(quán)威，范文的水準(zhǔn)不得而知，甚至有一些水準(zhǔn)還不如考生的作文出現(xiàn)。而這種文章只能欺騙一些水平較差的考試，想騙到考官就猶如天方夜譚一般不現(xiàn)實(shí)。所以考生即使背得滾瓜爛熟，也不過(guò)是背一篇不及格的文章而已。再說(shuō)，目前中國(guó)人寫的文章極少有考官愿意多看一眼的，更別說(shuō)會(huì)夠到被人珍藏的級(jí)別。即使范文很好，考生的記憶能力也是一個(gè)問(wèn)題。有的考生只是背了其中一部分內(nèi)容，但其他內(nèi)容問(wèn)題一大堆，最后結(jié)果不言而喻。即使考生將范文牢記，但無(wú)法靈活運(yùn)用也是無(wú)法獲取高分。

不過(guò)，對(duì)于考官而言，一件事情的描述往往都是大同小異，因此如果描述得當(dāng)，文字上有雷同并不奇怪。而考官不會(huì)期待著你對(duì)一件事物有前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的敘述；反而更喜歡那種普通常見的敘述方法。換言之，考生的描寫越接近英文的一般模式，獲取高分的可能性也越大�？傊�你抄得越象，越容易得高分。

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誤區(qū)四、旁征博引

中國(guó)考生無(wú)論是寫托福寫作還是其他作文時(shí)，都喜歡旁征博引，顯示自己學(xué)識(shí)淵博，但往往反而會(huì)自暴其短。例如“every coin is two sides”，用這句話沒問(wèn)題，但如果后面加上“including positive side and negative side”就有問(wèn)題了。每個(gè)硬幣固然有兩面，然而為什么偏有一面是負(fù)面，一面是正面？硬幣是錢，錢總是好的，怎會(huì)有一面好，一面不好？雖說(shuō)會(huì)有這樣的說(shuō)法，但其實(shí)是想表達(dá)要一分為二看問(wèn)題的意思，強(qiáng)調(diào)兩種看法，而非事物的優(yōu)缺點(diǎn)。所以如果不能完全掌握外國(guó)的諺語(yǔ)俗語(yǔ)，最好不要隨意使用，以免貽笑大方。

以上就是一些考生在托福寫作備考中會(huì)產(chǎn)生誤區(qū)的介紹，希望考生在托福培訓(xùn)備考中能夠?qū)�這些想法有一定的思考，正確的使用這些內(nèi)容，從而獲取到一個(gè)滿意的成績(jī)。

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