托福獨(dú)立寫作技巧：分類舉例法

托福獨(dú)立寫作要求考生針對(duì)某個(gè)問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)，并利用事例、細(xì)節(jié)、理由等支持性內(nèi)容來(lái)論證自己的觀點(diǎn)�？梢�(jiàn)，舉例論證是托福獨(dú)立寫作的一個(gè)重要組成部分。小編今天與大家分享的是托福獨(dú)立寫作技巧中的分類舉例法。

托福獨(dú)立寫作考查的題材大致有15類，具體包括教育(education)、科學(xué)技術(shù)(technology)、媒體(media)、成功(success)、工作(work)、政府(government)、友誼(friendship)、代溝(generation gap)、交通(transportation)、環(huán)境(environment)、金錢(money)、休閑活動(dòng)(leisure)、家庭(family)、動(dòng)物(animals)以及食品 (food)。

下面我們以教育題材中出現(xiàn)過(guò)的托福獨(dú)立寫作題目“學(xué)生是否應(yīng)該上歷史課”為例，說(shuō)一說(shuō)分類舉例的運(yùn)用。之所以選擇這道題，是因?yàn)楣P者認(rèn)為在托福寫作的教育類話題中，這個(gè)題目比較難寫，很多考生遇到這道題都會(huì)陷入無(wú)話可說(shuō)的境地。在這種情況下，筆者建議考生利用分類舉例法來(lái)展開(kāi)寫作，進(jìn)行例證。在具體寫作時(shí)，考生按照以下三個(gè)步驟進(jìn)行：①選擇自己的立場(chǎng)，這里我們以“支持學(xué)習(xí)歷史”為例;②把話題的關(guān)鍵詞“歷史”這個(gè)詞具體化，比如，考生可以談?wù)搶W(xué)習(xí)文化史、美術(shù)史、文學(xué)史等不同學(xué)科歷史時(shí)分別有哪些收獲;或者談?wù)撛趯W(xué)習(xí)殖民地歷史、南北戰(zhàn)爭(zhēng)歷史、二戰(zhàn)歷史等不同時(shí)期的歷史時(shí)分別有哪些收獲;還可以選擇諸如西進(jìn)運(yùn)動(dòng)、馬拉松戰(zhàn)役等著名歷史事件來(lái)展開(kāi)論證;③在結(jié)尾再次呼應(yīng)主題，重申自己的立場(chǎng)，即應(yīng)該學(xué)習(xí)歷史。下面請(qǐng)看一篇考生的習(xí)作：

I believe that students are supposed to take history classes. For one thing, by learning the American colonial history, they gradually understand how their forefathers, with perseverance and fortitude, built colonial settlements in Plymouth and Massachusetts. For another thing, through studying the historical facts about the American Civil War, they know that it is during this war that blacks were saved out of poverty and imprisonment and saw the twilight of freedom and liberty. Similarly, the Second World War tells them how courageously America recovered from the raid on the Pearl Harbor and how dauntlessly it fought against Japanese. To sum up, it is important for students to learn history because by learning history, they can know not only how a great nation comes into being, but also how it becomes a democratic country and most important of all, how it rises from hardship and then marches toward prosperity.

從語(yǔ)言角度來(lái)看，這篇托福獨(dú)立寫作文章只是處于一般水平，其使用的句型也比較單一。但是這個(gè)段落整體上看著還不錯(cuò)，考生的得分也不會(huì)低，為什么呢?主要有以下四個(gè)方面的原因：①文章首尾句的觀點(diǎn)一致，都表示支持“學(xué)生學(xué)習(xí)歷史”;②文章將“歷史”具體化，通過(guò)列舉學(xué)習(xí)殖民地歷史、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)歷史和第二次世界大戰(zhàn)歷史，從不同側(cè)面論證了學(xué)習(xí)歷史的好處，即了解一個(gè)國(guó)家的成長(zhǎng)、看到黑人境地的改變，以及國(guó)家如何擺脫危機(jī)、走向興盛;③用詞雖然一般，但是這位考生使用了關(guān)聯(lián)詞來(lái)串聯(lián)不同的例子，如for one thing、for another thing、similarly等，使得文章結(jié)構(gòu)比較清晰;④沒(méi)有語(yǔ)法和單詞拼寫錯(cuò)誤。從這篇習(xí)作中我們可以看出，分類舉例和將關(guān)鍵名詞“具體化”對(duì)考生打開(kāi)寫作思路非常有幫助。

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