如何讓例證新鮮一些

　　沒(méi)有例證的托福作文是殘疾的。OG中托福寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)部分提到論證的展開(kāi)模式有兩種：1.reasoning;2.examplification.

　　假大空，沒(méi)有展開(kāi)具體實(shí)質(zhì)內(nèi)容的論證即使用了高級(jí)詞匯和句式也只能得低分。所以例證成為托福作文論證模式的關(guān)鍵。而托福獨(dú)立寫(xiě)作題目也往往要求“Use specific reasons and examples to support your answer.”一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：很難想象沒(méi)有例證干講道理的一篇文章如何寫(xiě)到400字左右，同時(shí)這篇文章必然是枯燥乏味并且說(shuō)服力不夠的。從某種意義上講：托福獨(dú)立寫(xiě)作成也例證，敗也例證。

　　很大多數(shù)考生習(xí)慣性運(yùn)用理論進(jìn)行說(shuō)理，即使是for example，也是舉一些平時(shí)已經(jīng)用爛了的例子，比如Einstein, Newton，考官對(duì)于這些例子可以說(shuō)已經(jīng)出現(xiàn)了“審美疲勞”，所以考生們一定要有新意，舉一些新的例子，讓考官們眼前一亮。

　　如果考試需要引用一些美國(guó)人熟知的歷史或者文化的例子，則需要考生們做好平時(shí)的積累工作。誠(chéng)然這部分的例子是容易拿高分的，考官也可能比較偏好這一類，但是這是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，需要考生在平時(shí)就多關(guān)注一些美國(guó)的新聞雜志之類的，做好素材和語(yǔ)言的積累。比如考生在例子中引用到美國(guó)的一些歷史事件正好可以說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的，并且用的語(yǔ)言和引入得恰如其分，這樣的托福作文既不俗套，而且使得論點(diǎn)很有說(shuō)服力。建議考生平時(shí)休息時(shí)候可以多看看紐約時(shí)報(bào)等，網(wǎng)上瀏覽一些相關(guān)信息，收集素材。

　　但是短期之內(nèi)上述方法可能不是很快能見(jiàn)效，對(duì)于準(zhǔn)備時(shí)間并不充分的考生們，建議可以挖掘身邊的素材和資料。只要合理引用，還是會(huì)有意想不到的收獲�？忌鷤冇袝r(shí)候要學(xué)會(huì)編例子。編例子也是有技巧的，考生可以適當(dāng)?shù)卦诶�子中加入具體的時(shí)間、人物，充實(shí)細(xì)節(jié)。比如在描述中西教育差異的時(shí)候，就可以插入“我的一個(gè)同學(xué)Mary出國(guó)留學(xué)，然后發(fā)現(xiàn)……”通過(guò)別人的具體經(jīng)歷來(lái)論述觀點(diǎn)也是可以采取的一個(gè)方法。在說(shuō)明一個(gè)對(duì)比問(wèn)題的時(shí)候，舉一些具體的實(shí)例有時(shí)候更能說(shuō)明問(wèn)題。比如在論述環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，就可以通過(guò)時(shí)間前后的對(duì)比，幾十年前環(huán)境問(wèn)題沒(méi)有那么嚴(yán)重，而現(xiàn)在海平面上漲、森林面積減少。當(dāng)然有具體數(shù)據(jù)更好，沒(méi)有也沒(méi)有關(guān)系，就是這樣的實(shí)例更能喚起人們對(duì)于保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，也就進(jìn)一步論證了你的觀點(diǎn)。

　　不過(guò)，無(wú)論是美國(guó)人熟知的歷史或者文化的例子還是自己身邊的實(shí)例，考生們一定要注意例子是為了自己的中心思想服務(wù)的，不可以例子與論點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系或者沒(méi)有緊密關(guān)系，一定要緊扣主題，根據(jù)論點(diǎn)引用論據(jù)，通過(guò)論據(jù)重申論點(diǎn)，兩者之間是一種相輔相成的關(guān)系。另外一定要注意邏輯順序，例子不能信手拈來(lái)，從論點(diǎn)出發(fā)，再回到論點(diǎn)。

　　不是只要有例子就能確保論證力度，唯一能確保的是字?jǐn)?shù)而已。特別要提醒的是有很多考生只會(huì)舉特例，而且總是沉浸在故事情節(jié)中不能自拔，這樣雖然寫(xiě)了很多，但是論證的力度很弱。所以在例證時(shí)腦子里一定要清醒的意識(shí)到不管時(shí)什么樣的例子都是為了支持論點(diǎn)的，focus不能是例子本身。

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