雅思詞匯：數(shù)量和質(zhì)量哪個更重要

烤鴨們都知道雅思詞匯是雅思考試的基礎(chǔ)難關(guān)。如果詞匯過不了關(guān)，雅思考試就很難取得高分突破�？墒牵�在不斷獲求更多雅思詞匯量的同時，又往往會忽略對雅思詞匯的詞義和運(yùn)用。那么雅思詞匯復(fù)習(xí)到底詞匯數(shù)量重要還是詞匯質(zhì)量更重要呢？

一、學(xué)習(xí)單詞要注意的三個問題

1. 英文釋義和例句

許多同學(xué)在背單詞時只會純粹的記憶單詞的中文意思，而這樣的背誦方法往往會導(dǎo)致同學(xué)們在寫作或口語表達(dá)上的誤區(qū)。舉個例子，這樣一句話：The oppressed _______ freedom. 給出三個不同的選擇A. demand B. require C. request，在填這個空時，假如我們只知道三個單詞的中文意思“要求”，那么我們根本無法做出正確的判斷，這也是很多同學(xué)英語“不地道”的原因。所以，我們要了解的是，漢語只能大概的描述英文，并不能百分之百的精確地解釋英文。如果我們?nèi)シ�閱一下英英字典，那么立馬會得到不一樣的效果。Demand: ask for firmly, unwilling to accept a refusal; require: the ruler set a rule with the expectation that it will be obeyed; request: ask for politely。這樣，我們就可以肯定地選擇demand作為答案了。當(dāng)然，有時由于備考時間有限，考生不可能詳細(xì)地研究每個生詞的英文釋義。這個時候，單詞的例句就會給我們極大的幫助。一個好的例句不僅能準(zhǔn)確說明單詞最本源的含義，告知我們它所適用的語境，還能給我們提供一些寫作或口語表達(dá)上的思路，讓我們的語言更加地“接地氣”。

2. 熟詞生義

做閱讀題時，我們常常會發(fā)現(xiàn)有些解題的關(guān)鍵詞是我們本已熟知的單詞，但放在當(dāng)時的語境下，往往會語義不通或是誤導(dǎo)我們的選擇。這個時候，我們就要提醒自己，是不是這個關(guān)鍵詞出現(xiàn)了一詞多義的現(xiàn)象呢?例如，在劍4的Alternative Medicine in Australia這篇文章中，complaint不再是抱怨的意思，而成了疾病，劍5的Flawed Beauty: the problem with toughened glass中，press則是新聞的意思。這些熟詞生義直接出現(xiàn)在雅思閱讀真題中，也成了我們解題的關(guān)鍵所在，一旦我們不知道這些單詞的“非主流含義”，就很難得出正確的答案。

為了應(yīng)對這樣一些攔路虎，有的同學(xué)采取了“過激”的方法，把一個單詞所有的意思都背下來。其實(shí)完全沒有這個必要，因?yàn)楫吘惯@些詞只占少數(shù)，只要同學(xué)們在平時的閱讀或者聽力過程中，對于真題中出現(xiàn)的這些一詞多義的情況進(jìn)行歸總，我們在臨場考試時遇到的詞匯基本就不會逃出這個范圍了。

3. 發(fā)音

很多同學(xué)在做聽力時會有這樣一個疑問：為什么這個單詞我明明認(rèn)識，卻聽不出來呢?其實(shí)，歸根結(jié)底，還是同學(xué)們本身對這個單詞的發(fā)音不熟。很多同學(xué)認(rèn)為聽力水平是光靠聽就能練出來的，其實(shí)不然，對于聽力場景中的詞匯，如果只是單純的認(rèn)識，并沒有在腦中形成對于這個單詞發(fā)音的敏感度，那么如何在緊張的考試環(huán)境下，面對那么多的干擾信息，選出正確答案呢?所以，我們要在學(xué)習(xí)新單詞的第一時間，就準(zhǔn)確地把握住它的發(fā)音，記住每個音節(jié)和重音等，重視英美發(fā)音的不同，這樣，之后再見到或者聽到這個詞，就不會發(fā)懵，也不會出現(xiàn)某些同學(xué)聽不懂，但寫出來就認(rèn)識這個單詞的情況了。而且正確的發(fā)音會有效地幫助我們記住單詞的拼寫。所以，學(xué)習(xí)一個生詞時，請大家連帶它的發(fā)音一起練好吧!

二、學(xué)習(xí)單詞的三個有效途徑

我們說詞匯的學(xué)習(xí)肯定不是一蹴而就的，但也不是完全無法可循。那么除了捧著一本單詞書，永遠(yuǎn)背到”a”字母，還有沒有其他有效可行的方法能增強(qiáng)我們的詞匯量呢?筆者在這里提供以下幾個學(xué)習(xí)單詞的途徑，希望能對同學(xué)們的雅思備考提供幫助。

1. 同義詞組記

在做到準(zhǔn)確區(qū)分一些近義詞用法的同時，如果我們能對一些用法相同的詞進(jìn)行組記，那么不僅可以增加我們口語和寫作表達(dá)的多樣性，還會大大提高聽力和閱讀題中paraphrase的考點(diǎn)的正確率。例如，我們的寫作中，常會用到“青少年”這樣一個名詞，大多數(shù)同學(xué)習(xí)慣使用teenagers，但是，如果我們以前組記過這樣一類的“青少年”：adolescents, youth, minors, youngsters, the young generation并在作文中換用，那么立馬會減少由于大量重復(fù)，而導(dǎo)致的“讀感不佳”的印象。又如，我們閱讀真題的多篇文章中，都出現(xiàn)了“充足”這樣一個含義的詞匯，并且多次出現(xiàn)在考點(diǎn)中，那么這樣一組同義詞sufficient, adequate, abundant, substantial我們就很有必要進(jìn)行組記了。組記的目的是為了幫助同學(xué)們在輸入型的考試中準(zhǔn)確的預(yù)測考點(diǎn)和迅速的判斷答案，在輸出型的考試中避免用詞用句的單薄，增加表達(dá)的豐富性。對于一些經(jīng)�？嫉胶陀玫降耐�義詞進(jìn)行歸納，是我們平時要做的功課之一。

2. 一詞多用

前文中提到，一些常用的單詞可能會在我們的閱讀或聽力題中呈現(xiàn)出生僻的含義，而筆者一般是不建議學(xué)生自己在寫作或口語中去使用單詞的生僻意義的。一是因?yàn)楹芏嗲闆r下，學(xué)生對于這些生僻意義一知半解，二是因?yàn)檫@樣的使用，往往會使我們的表達(dá)顯得有些生澀。但是，這并不代表我們不能從橫向上擴(kuò)展我們的詞匯，讓它生出千萬種的可能。

以大作文為例，很多同學(xué)喜歡在開頭這樣寫道：With the development of …, … has become more and more popular. Popular明顯是個基礎(chǔ)詞匯，但如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)這個基礎(chǔ)詞匯的時候，對其作出延伸，了解它的名詞形式popularity，那么剛剛那句話，我們就完全可以換成一個更高分的說法：With the development of …, … has gained increasing popularity. 而在小作文的動態(tài)圖表中，對表示趨勢單詞的動詞和名詞形式的掌握要求更高，我們可以利用它們的不同形式對同一句話進(jìn)行不同方式的闡述。例如寫這樣一句話“這個地區(qū)在十年間人口暴增。”我們可以寫成The population in this area grew significantly in a decade. 我們也可以寫成There was a considerable growth in the population in this area in a decade. 這種詞匯的橫向擴(kuò)展，詞性的變化使用并沒有增加我們的記憶負(fù)擔(dān)，但卻是我們增加語法多樣性，增強(qiáng)表達(dá)新穎度的有力武器。

3. 聯(lián)想記憶

在備考雅思的過程中，不管是聽說讀寫哪個科目，都會有一定的考試范圍，而在這樣的范圍內(nèi)，我們會使用到一些固定的詞匯，即我們通常所說的話題場景詞匯。很多同學(xué)對于這樣的話題場景詞匯很是反感，總覺得太多很難記。其實(shí)，我們不要把記憶詞匯想成一項(xiàng)任務(wù)，而是在平時的英語學(xué)習(xí)中潛移默化地去發(fā)散，去擴(kuò)充，那么我們的學(xué)習(xí)過程就會變得輕松很多。我們要在平時做題或者說口語的過程中，碰到感興趣的詞就加以積累。而和這些詞相關(guān)的詞匯，并且我們也同樣有興趣知道，就不要吝嗇自己的時間，動動手翻翻字典去查一下，該怎么讀，怎么拼，怎么用，寓學(xué)于樂。長時間下來，我們就會發(fā)現(xiàn)詞匯量在無形中增加了不少，而這樣積累的詞匯，通常也會是我們需要?dú)w類好的場景詞匯。

以上是雅思詞匯記憶方法和備考經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容。雅思詞匯是使用語言的工具，我們只有把它實(shí)實(shí)在在地應(yīng)用到我們的語言中，才算真正掌握了雅思詞匯，才能把它歸入雅思詞匯量中。雅思詞匯的記憶是一個持之以恒的過程，需要考生不不懈努力。最后小編祝大家取得優(yōu)秀的雅思考試成績。

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