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雅思聽(tīng)力考試三大審題錯(cuò)誤解析

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2014-12-16 來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 作者: 閱讀量: 手機(jī)閱讀

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想要取得雅思聽(tīng)力高分,審題一定要正確。下文為大家分析雅思聽(tīng)力考試三大審題錯(cuò)誤,希望能夠幫助大家正確審題,考取雅思高分!

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雅思聽(tīng)力審題錯(cuò)誤一,審題時(shí)只關(guān)注題干內(nèi)容,而忽略了其他題目要求。

比如在主觀類(lèi)題型當(dāng)中,每一部分的題都會(huì)有明確的單詞數(shù)量限制,最多見(jiàn)的是“Write NO MORE THAN THREE WORDS AND/OR ANUMBER for each answer”。部分考生有時(shí)就會(huì)形成思維定勢(shì),默認(rèn)所有題目的詞數(shù)要求都是這樣的。但是還有很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“NO MORE THANTWO WORDS”, “ONE WORD AND/OR A NUMBER”甚至“ONLY ONEWORD”這樣比較特殊的要求。如果沒(méi)有注意到的話,書(shū)寫(xiě)答案的時(shí)候就可能超出了單詞數(shù)量限制,而根據(jù)雅思聽(tīng)力的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),這種情況是不能得分的。另外在客觀類(lèi)題型,尤其是多選題中,還需要關(guān)注到底選對(duì)一個(gè)選項(xiàng)算一題還是全部選對(duì)算一題。如:Question27: Choose TWO letters和Question 27-28 Choose TWOletters這兩個(gè)要求意義是不相同的。前者比后者要求高,兩個(gè)選項(xiàng)中哪一個(gè)選錯(cuò)了都不得分,而后者兩個(gè)選項(xiàng)在書(shū)寫(xiě)答案的時(shí)候可以以任意順序?qū)懗,都不影響得分,且做?duì)幾個(gè)得幾分。

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雅思聽(tīng)力審題錯(cuò)誤二,無(wú)視題干中的限定信息。

一般提到審題技巧時(shí),我們都會(huì)強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)澇鲱}干中的關(guān)鍵詞,而主要的關(guān)鍵詞就是專有名詞、數(shù)字或者一般名詞,因?yàn)檫@些詞很難出現(xiàn)同義替換,也就是比較容易用來(lái)定位答案。但有時(shí)候題干當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)限定信息,它的作用是在出現(xiàn)干擾信息的時(shí)候幫助大家來(lái)“去偽存真”。比如劍5Test 4 Section 1的第三題:”intended length ofstay:______________________”基本上每個(gè)考生看到這個(gè)題都能第一時(shí)間圈出“length”這個(gè)核心名詞作關(guān)鍵詞,且判斷出這個(gè)空要填的是時(shí)間長(zhǎng)度,但只做這些還不夠。intended表示“打算中的,計(jì)劃中的”,也就是給了大家一個(gè)提示,錄音當(dāng)中如果想給出干擾信息來(lái)混淆視聽(tīng)的話,還有可能出現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)是能在這里住多長(zhǎng)時(shí)間”。這道題對(duì)應(yīng)的文本中也確實(shí)出現(xiàn)了這樣的干擾:“I'mplanning on staying a year but at the moment I'm definitely here for four monthsonly. I have to get an extension to mypermit.”如果只在審題時(shí)判斷這個(gè)空要聽(tīng)時(shí)間長(zhǎng)度的話,我們能夠摘到兩個(gè)符合這個(gè)判斷的信息,一個(gè)是a year,一個(gè)是 fourmonths,如何確定這兩個(gè)信息當(dāng)中到底哪個(gè)是答案,只能以題干中“intended”這個(gè)限定信息為依據(jù)了。

雅思聽(tīng)力審題錯(cuò)誤三,還有一種審題時(shí)常犯的錯(cuò)誤是片面理解題干,盲目判斷。

比如劍7 Test 3 Section 3的第23題:“Float dropped into ocean and________ bysatellite”。很多考生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),看到空之前有and就大意地判斷這個(gè)題要填的一定是跟ocean并列的一個(gè)名詞,但這道題就是一個(gè)特例。我們能明顯看出這是一個(gè)被動(dòng)句,by后面跟著的是動(dòng)作的主動(dòng)發(fā)出者satellite,問(wèn)題是如果判斷空里要填一個(gè)名詞,整句的意思也就變成了“漂浮物被衛(wèi)星扔到海里和_______里”了,以我們的常識(shí)來(lái)看這也是不可能的,誰(shuí)見(jiàn)過(guò)從衛(wèi)星上往海里扔?xùn)|西的?所以之前的判斷一定不對(duì)。那還有另外一種可能就是and之后跟著的是與dropped并列的動(dòng)作,也就是要填一個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去分詞表示被動(dòng)。這么一想這句話才變得比較合理“漂浮物被扔到海里,然后被衛(wèi)星________”。通過(guò)這個(gè)例子也是想告誡考生,千萬(wàn)不要在審題時(shí)只根據(jù)經(jīng)驗(yàn)主觀臆斷,而是要踏實(shí)的分析句子進(jìn)行判斷,因?yàn)橐坏┡袛嘤姓`,在聽(tīng)題的時(shí)候是根本不可能聽(tīng)出正確答案的。

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名師簡(jiǎn)介

新通外語(yǔ)江東中心教師。新通寫(xiě)作、閱讀教師,澳大利亞西悉尼大學(xué)教育學(xué)榮譽(yù)碩士。英語(yǔ)專業(yè)八級(jí),曾任教于悉尼地區(qū)公立中學(xué),一線語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能夠迅速準(zhǔn)確地把我每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。在教學(xué)中秉承授人以漁的教學(xué)理念,注重把握考試方向,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和邏輯能力,擴(kuò)展詞匯,從而提高學(xué)生英語(yǔ)能力

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