高中生備考雅思口語四類常見問題

Q：我是一名高中在讀學(xué)生，打算完成高中學(xué)業(yè)之后到英國(guó)留學(xué)。在讀期間，我應(yīng)該如何準(zhǔn)備雅思口語考試？

A：在讀高中的雅思備考學(xué)生其實(shí)比大學(xué)生和在職考生的壓力更大，其壓力主要在于：

1. 平時(shí)學(xué)校強(qiáng)大的課業(yè)量和作業(yè)量。
　　2. 高中無數(shù)大大小小的考試，特別是高二的會(huì)考和高三的高考這兩座大山。
　　3. 對(duì)于高中畢業(yè)后是出國(guó)還是高考的舉棋不定，使得眾多學(xué)生選擇雙保險(xiǎn)，實(shí)則讓自己的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更加嚴(yán)重。

打算高中就參加雅思考試的同學(xué)一定要制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1. 合理配置學(xué)校學(xué)習(xí)和雅思的復(fù)習(xí)是首要任務(wù)

考慮到雅思考試兩年的有效期以及高三的繁忙學(xué)業(yè)，筆者認(rèn)為在完成高二會(huì)考后的暑假參加一次密集的雅思專項(xiàng)培訓(xùn)并且在兩到三個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)完成雅思考試是比較合理的。高中的會(huì)考可以幫助高二學(xué)生在詞匯量、語法上做了一次整理和歸納，幫助學(xué)生了解自己的英語現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上參加雅思的培訓(xùn)就能更明確自己的差距和需要提升的空間。

而在高三的高考大復(fù)習(xí)開始之間完成雅思的學(xué)習(xí)和考試就可以避開后續(xù)大量的高考備考復(fù)習(xí)，同時(shí)還能利用雅思考試幫助自己在英語上提高實(shí)力，更好的發(fā)揮高考。

2. 充分利用高中的語法學(xué)習(xí)

根據(jù)高中教學(xué)大綱的要求，高二學(xué)生已經(jīng)接觸幾乎所有常用的語法，包括詞性、句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、語態(tài)、虛擬、倒裝、獨(dú)立主格等各種語法現(xiàn)象。而且出于考試需要，中學(xué)英語老師傳授的語法非常細(xì)致，歸納的非常完整，所以高中學(xué)生應(yīng)該充分利用高中階段，特別是高一和高二，打好語法基礎(chǔ)。

但是考慮到高中的語法大多是以做題的形式，而不是口語表達(dá)的方式，所以可以通過“造句”的形式來幫助自己邊學(xué)習(xí)語法，邊提高口語。比如：學(xué)校里教了一個(gè)表示“過去常常”含義，用來表達(dá)過去習(xí)慣性的動(dòng)作表達(dá)的“used to”，那結(jié)合雅思口語的生活或?qū)W習(xí)的話題，就可以自己造個(gè)句子來表達(dá)自己以前的一個(gè)生活習(xí)慣：

I used to read a lot of novels about martial art， but now I’m quite busy with my study and I don’t have time to read for fun. 通過口頭造句來練習(xí)語法同時(shí)提高口語是一個(gè)很方便也有及時(shí)有效地方法，如果對(duì)自己不是很有把握的造句，可以寫下來咨詢英語老師，讓老師幫助糾錯(cuò)。

3. 找尋一切機(jī)會(huì)練習(xí)口語

高學(xué)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境總體是以閱讀為主的，同學(xué)們開口的機(jī)會(huì)不多，所以應(yīng)該充分利用一切現(xiàn)有資源，包括外教，課堂討論和網(wǎng)絡(luò)。在有外教配置的課堂里，同學(xué)們應(yīng)該大膽的用英語表達(dá)自己，同時(shí)也訓(xùn)練自己英語聽力的反應(yīng)能力，平時(shí)多找機(jī)會(huì)和外教交流，尋求提高口語練習(xí)的機(jī)會(huì)。

在英語課上，應(yīng)該爭(zhēng)取全程用英語和同桌交流并回答老師的問題。放學(xué)回家后利用課余休閑時(shí)間多看一些英語新聞或者有趣的生活美劇英劇，通過跟讀練習(xí)語音語調(diào)并且學(xué)習(xí)一些地道的表達(dá)方法并記錄背誦。通過這樣的積累，口語水平和英語的語感都會(huì)有很大的提高。

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Q：相對(duì)于大學(xué)生和在職考生，我在雅思口語上有什么優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？

A：不同背景的考生自身存著區(qū)別其他背景考生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。對(duì)于高中備考雅思的低齡考生其優(yōu)勢(shì)在于：
　　1. 老師在校直接教授語法，講解的內(nèi)容細(xì)致具體，所以高中生能夠直接接觸最系統(tǒng)最全面的語法知識(shí)，而且在會(huì)考和高考中，語法都是主要考點(diǎn)，所以高中生的語法意識(shí)非常強(qiáng)。
　　2. 高中學(xué)生的聽力普遍較好，反應(yīng)非�？�，能夠?qū)�考官的問題做出準(zhǔn)確的理解和應(yīng)答。
　　3. 接受過教改后新課程中英語語音訓(xùn)練，發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)。

但是也由于是低齡考生，普遍存在一些突出問題：

1. 生活閱歷不夠豐富，談?wù)摰脑掝}比較局限，在進(jìn)入難度較高的Part Three： In-depth two-way discussion深入交流的時(shí)候通常會(huì)因?yàn)樗季S局限而遭遇無話可說的境地。比如：What do you think of genetically modified food？ What are the differences between modern building and traditional building？

2. 高中生詞匯量普遍較低，高中教學(xué)大綱的要求不能夠滿足雅思考試，特別是閱讀的需求，即使是雅思口語也略顯單薄了。

針對(duì)高中生的這些弱點(diǎn)，筆者建議高中同學(xué)對(duì)癥下藥，從薄弱環(huán)節(jié)抓起，通過有效地背單詞的途徑來幫助自己提高詞匯量，同時(shí)大量閱讀報(bào)紙或者上網(wǎng)了解時(shí)事動(dòng)態(tài)，對(duì)于一些社會(huì)話題，自己多發(fā)表自己的看法，常問自己一些Why？ How？ 的問題，訓(xùn)練自己拓展思維和批判性思維的能力。即使在學(xué)業(yè)繁忙的時(shí)候也應(yīng)該“兩耳聞聞窗外事”，讓自己的知識(shí)面能夠不斷地拓寬。

Q：雅思口語考官會(huì)不會(huì)問我特別專業(yè)或者我根本不了解的話題？

A：雅思口語考試考察的是考生英語交流的能力，不是專業(yè)知識(shí)的能力，所以即使考官在問What is the function of building？ 也不需要考生有建筑學(xué)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，你不需要給出非常專業(yè)的解答�？忌�可以按照自己的理解來回答，比如：I think the main function is to provide a shelter and protection and to keep warm and comfortable. 從自己理解的角度，用自己的語言流暢的表達(dá)清楚自己需要傳達(dá)給對(duì)方的含義才是交流的本質(zhì)。

Q：我們中學(xué)的外教都是美國(guó)人，和我們聊的話題都是美國(guó)的話題，教授的也是美式英語，我們練習(xí)的發(fā)音也是美音，這會(huì)不會(huì)影響雅思口語考官的打分？

A：雅思考試對(duì)于發(fā)音是很寬容的，沒有強(qiáng)調(diào)過考生必須練習(xí)美音還是英音，而考官在評(píng)分的時(shí)候也沒有將英美口音作為發(fā)音的評(píng)判要求，所以同學(xué)們大可不必?fù)?dān)心自己的美音會(huì)被扣分。但是也希望同學(xué)們能夠重視口音問題，如果自己的發(fā)音不好，有很重的口音，而且可能影響到考官的聽力理解就需要警惕了。

很多同學(xué)在發(fā)唇齒音/th/時(shí)總會(huì)念成/s/或/z/，發(fā)音不分/w/和/v/，或者把單詞的重音讀錯(cuò)就很容易被考官扣分，所以筆者建議同學(xué)們多多跟讀，在練習(xí)聽力的時(shí)候也可以把聽力材料跟讀一遍，去盡量模仿母語使用者的讀音，讓自己的發(fā)音變得越來越標(biāo)準(zhǔn)地道。

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