雅思口語(yǔ)的第二部分是口語(yǔ)考試的核心,這部分的發(fā)揮將直接決定考生們口語(yǔ)的最終成績(jī),所以,搞定這部分就至關(guān)重要,以下是我們整理的雅思口語(yǔ)part2答題思路,幫助考生取得雅思高分。
雅思口語(yǔ)考試Part 2的本質(zhì)是要你做一個(gè)description(描述)為了更充分地理解什么是“description”,您可以回想一下自己小時(shí)候上語(yǔ)文課的時(shí)候,老師向你描述一個(gè)事物時(shí)和老師平時(shí)說話有什么不同。
與“閑聊”至少有下面三個(gè)不同
☆描述時(shí)一定會(huì)有適當(dāng)?shù)乃伎己屯nD( pause)
l 我們說過,Part 1基本可以看成是chat,但是有些考生在Part 2因?yàn)檎糜龅娇梢哉{(diào);動(dòng)自己準(zhǔn)備過的答案(a prepared speech),就直接把答案無(wú)比流暢地背出來o這明顯i {不符合正常入描述的習(xí)慣
☆描述需要有一定的規(guī)劃,需要有秩序
“描述”需要更加精確的語(yǔ)言o而且和Part 1與Part 3不同,Part 2需要在同一個(gè)話題的不同方面之間做數(shù)次轉(zhuǎn)換,所以對(duì)答案的秩序性要求要高一些。過既然是口語(yǔ),畢竟與寫作的嚴(yán)謹(jǐn)度要求不同,所以也不用太呆板( rigid)。
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☆句式會(huì)有一些變億(variations),但是并不會(huì)像Part1的chat那么多樣(diversified)
這一點(diǎn)聽起來可能不好理解,但其實(shí)您自己試著用母語(yǔ)描述一個(gè)話題,1—2分鐘你馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘:這1,2分鐘的過程并不是互動(dòng)( interaction),而只是你自己一個(gè)人的獨(dú)自,不像Part 1那樣有考官不斷給你信息的反饋(feedback)和新的提問(follow-up.questions),所以你就不必再為了回應(yīng)新信息去不停地修改你的句式了。
比如以下的這道題目:
Describe a person who is your friend
Who he/she is
What he/she looks like
What he/she does
Explain why you like this person
在這個(gè)話題中,我們可以發(fā)現(xiàn)雅思口語(yǔ)的第二部分總共具有4個(gè)問題。而這4個(gè)問題將作為我們回答的一個(gè)思路進(jìn)行展開。
如何答題:
首先,我們來看第一個(gè)問題。Who this person is?這個(gè)問題是開頭的第一個(gè)問題,我們沒有必要在這個(gè)問題耗時(shí)很多。但是我們?cè)诨卮鸬臅r(shí)候可以聯(lián)想與之相關(guān)的東西,然后引入話題。例如:I have lots of good friends. But speaking of my best friend, I think it is……。不難看出我們這樣做就會(huì)很容易的引入話題。今后同學(xué)在回答第一個(gè)問題,完全可以模仿上面例子引入話題。
其次,第二問和第三問依次回答。這里“依次”兩個(gè)字很重要。只因很多同學(xué)在回答問題時(shí)容易漏掉一問。所以在1分鐘準(zhǔn)備過程中就可以在草稿紙上寫上1,2,3,4題目中給出的問題,比如有長(zhǎng)相和身份,注意此時(shí)簡(jiǎn)單的描述即可。在2,3問,有時(shí)可以加入題目沒有問但與其相關(guān)的介紹,例如朋友的性格,從而增加自己論述篇幅。建議大家最好多總結(jié)一些雅思口語(yǔ)高分詞匯,慢慢摸索雅思口語(yǔ)技巧,如果發(fā)現(xiàn)問題一定及時(shí)解決。
最后一步通常也是我們說的最重要的一問。一般讓你就這個(gè)問題進(jìn)行詳細(xì)的解釋。這時(shí)就要求我們同學(xué)在這一問上多下功夫。例如題目中給出的問題。Explain why you like this person,學(xué)生就需要思考為什么你喜歡這個(gè)人的原因(雅思口語(yǔ)很多話題都是這樣的)。所以在此我們可以進(jìn)行合理的聯(lián)想。由于他很easy-going, friendly,或者非常helpful等等。在想出中心詞后,我們需要給出例子,或者故事充實(shí)答案。這樣的話,我們雅思口語(yǔ)最后也是最重要的問題我們才能回答的很清楚。而且中心詞后面加例子或故事也會(huì)顯得我們的內(nèi)容很具有邏輯性與延續(xù)性。
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畢業(yè)于交通大學(xué),擅長(zhǎng)出國(guó)類英語(yǔ)課程的授課,通過啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué),以學(xué)生為中心進(jìn)行授課,讓學(xué)生在活躍主動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí),以至于大大激發(fā)其潛能,達(dá)到極高的學(xué)習(xí)效率。
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