如何進(jìn)行托福獨(dú)立寫(xiě)作段落拓展

 各位備戰(zhàn)托福考試的學(xué)員，大家好!對(duì)于托福獨(dú)立寫(xiě)作部分，相信大家都有不知如何下筆，不知如何拓展內(nèi)容等困惑。其實(shí)，獨(dú)立寫(xiě)作最困難的方面莫過(guò)于在30分鐘有限的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇近400字的作文。那么，究竟如何在有限的時(shí)間內(nèi)拓展段落內(nèi)容?有沒(méi)有具體的方法可以遵循?本期，考試吧為大家講解如何拓展獨(dú)立寫(xiě)作中的段落內(nèi)容。

一、雙線拓展法

雙線拓展法，即對(duì)應(yīng)自己的分論點(diǎn)闡明1-2個(gè)原因，給出2個(gè)例證，并對(duì)應(yīng)例子做出總結(jié)。其主要運(yùn)用在4段式的獨(dú)立寫(xiě)作中，當(dāng)除去開(kāi)頭結(jié)尾段的中間論證段落僅僅有兩段時(shí)，不僅能夠使論證更加詳實(shí)，同時(shí)保證充足的字?jǐn)?shù)，以下通過(guò)題目說(shuō)明。

真題解析：spending money on traveling is better than saving money for future use.

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點(diǎn)評(píng)：以上節(jié)選一篇范文的第二段，分論點(diǎn)是“花錢(qián)旅游是很好的消遣方式”，隨后分別說(shuō)明兩種值得旅游的去處，并以中國(guó)的長(zhǎng)城和歐洲的阿爾卑斯山為例，說(shuō)明旅游能夠?qū)W習(xí)歷史知識(shí)、欣賞異域風(fēng)景，最后用一個(gè)總結(jié)結(jié)束段落拓展。雙線拓展的優(yōu)勢(shì)在于“邏輯清晰”“字?jǐn)?shù)有保證”。

二、對(duì)比法

對(duì)比法常常在我們很難寫(xiě)出具體例子的時(shí)候運(yùn)用，就是在段落中論述意思相反的兩種情況，尤其適用于比較級(jí)的題型，即A大于B的題型。

真題解析：the food we eat today is much healthier than in the past.

點(diǎn)評(píng)：這是一名學(xué)員寫(xiě)的文章，他第三段的論點(diǎn)是過(guò)去的食物比較健康，運(yùn)用“道理論證”說(shuō)明上個(gè)世紀(jì)城里人購(gòu)買(mǎi)鄉(xiāng)下無(wú)公害蔬菜的行為使身體健康。文段的中間用“in contrast”作對(duì)比，說(shuō)明如果城里人食用當(dāng)?shù)氐膰姙⑦^(guò)殺蟲(chóng)劑的蔬菜，很可能對(duì)健康造成不好的影響。當(dāng)然，如果該名學(xué)員把“in contrast”后面的內(nèi)容改成和當(dāng)代作對(duì)比“現(xiàn)在的食物到處都有添加劑，都是噴灑過(guò)農(nóng)藥的、催熟的等等，常常使我們身體遭受疾病”，就更加貼切了。

三、“講道理，擺事實(shí)”

“講道理，擺事實(shí)”的拓展手法是對(duì)支持的分論點(diǎn)說(shuō)明原委并具體說(shuō)明的手法。

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真題詳解：People should buy things made in their own country, even if they are more expensive than things made in other countries.

點(diǎn)評(píng)：這道例題的第二段在論證人們很多時(shí)候會(huì)選擇進(jìn)口商品，因?yàn)橘|(zhì)量好。但是外國(guó)貨是否質(zhì)量好需要論證，因此不能馬上展開(kāi)例子，而是需要通過(guò)“講道理、擺事實(shí)”的段落展開(kāi)方法先對(duì)外國(guó)貨質(zhì)量好不好進(jìn)行論證，隨后以電子產(chǎn)品領(lǐng)域的蘋(píng)果和三星來(lái)具體說(shuō)明其質(zhì)量讓人放心。

四、原因、意義多層次羅列

很多學(xué)員在舉例論證遇到困難時(shí)，經(jīng)常使用羅列原因和意義的寫(xiě)法。對(duì)應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，很容易缺失細(xì)節(jié)和例子，但如果能夠在羅列論據(jù)時(shí)不斷細(xì)化，使段落拓展出現(xiàn)細(xì)節(jié)也是不錯(cuò)的選擇。

真題詳解：Teachers should should assign homework to students everyday.

點(diǎn)評(píng)：該名學(xué)員在這道“老師是不是應(yīng)該堅(jiān)持每天給學(xué)生布置作業(yè)”的題目中認(rèn)為老師布置作業(yè)是好事情，他用4條理由來(lái)說(shuō)明，論證詳實(shí)，我已經(jīng)用黃色背景予以標(biāo)出。此外，由于他的論述有很多細(xì)節(jié)，如“復(fù)習(xí)可以將理論更好的應(yīng)用于實(shí)踐”“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”“幫助獲得反饋”等等，這能夠幫助他在論證的細(xì)節(jié)處理上給考官留下不錯(cuò)的印象。當(dāng)然，這種段落展開(kāi)方法并不是最為推薦的寫(xiě)法，而只是在缺乏例證時(shí)的補(bǔ)充寫(xiě)法。

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