托福聽(tīng)力筆記 如何快速記錄關(guān)鍵詞語(yǔ)

具備較強(qiáng)的聽(tīng)力理解力是取得托福高分的必要條件，所以今天我們來(lái)一起了解下如何提高聽(tīng)力能力中的一點(diǎn)，即筆記法。

聽(tīng)懂是筆記的基礎(chǔ)。

各位考生要盡量聽(tīng)懂文章，如果連聽(tīng)懂都沒(méi)有搞定，那還談什么筆記呢?第二要有一定詞匯量的積累。詞匯分為眼睛和耳朵認(rèn)識(shí)，后者的要求要更高一些。我還想補(bǔ)充一句，有些同學(xué)認(rèn)得和寫(xiě)得出單詞，但是聽(tīng)卻聽(tīng)不懂。這估計(jì)和自己的發(fā)音有關(guān)系。自己讀的和native說(shuō)的不一樣，當(dāng)然難懂啦。這也是很多同學(xué)聽(tīng)不習(xí)慣英音的原因之一。還好，我們托福里的聽(tīng)力主要還是以美音為主。那么接下來(lái)講一下托福聽(tīng)力筆記中的幾個(gè)技巧：

記關(guān)鍵詞

所謂關(guān)鍵詞，是指與聽(tīng)力中心內(nèi)容有密切關(guān)系的詞匯和短語(yǔ)，是考點(diǎn)的主要出處。一般是實(shí)詞，即名詞，動(dòng)詞，否定和數(shù)詞。抓住了聽(tīng)力中的關(guān)鍵詞，整個(gè)文章的大意就呼之欲出了。因此，記錄關(guān)鍵詞是最基本的方法。

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記邏輯詞和短語(yǔ)

邏輯詞和邏輯短語(yǔ)是連接一篇文章的筋骨和脈絡(luò)。和中國(guó)人不一樣，我們是形散神不散，外國(guó)人對(duì)于邏輯思維非常重視，托福中從閱讀到作文無(wú)不體現(xiàn)出來(lái)這一點(diǎn)。因此，聽(tīng)清楚邏輯詞，記錄下來(lái)，對(duì)于內(nèi)容之間的關(guān)系和順序等的了解就容易了。

托福中出現(xiàn)的邏輯關(guān)系(參考巴郎)：

Definition

★Description and example

★★Classification

★Sequence

★★★Comparison and contrast

★★Cause and effect

★★Problem and solution

Persuasion and evaluation

對(duì)于邏輯詞和短語(yǔ)的總結(jié)，Delta和Barron上面都有提及，這里就不再累述了。

順便說(shuō)一點(diǎn)，擁有良好的邏輯意識(shí)和掌握相當(dāng)?shù)倪壿嬙~和短語(yǔ)無(wú)論在分析閱讀，聽(tīng)聽(tīng)力，說(shuō)口語(yǔ)還是寫(xiě)作文的時(shí)候都是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，能給評(píng)分教授一個(gè)清晰的條理。

減少記錄時(shí)間

兵貴神速，記筆記關(guān)鍵是速度。新托福的語(yǔ)速還是跟老托福差不多(補(bǔ)充一下，同學(xué)們還是可以拿老托福去做聽(tīng)力練習(xí)的，效果也是很好的)。因此，要懂得如何簡(jiǎn)化自己的筆記，同時(shí)讓自己看得清楚明白�？s寫(xiě)和符號(hào)是很好的方法�？s寫(xiě)和符號(hào)的優(yōu)缺點(diǎn)我在課上也和大家強(qiáng)調(diào)過(guò)了，這個(gè)還是要因人而異。在準(zhǔn)備過(guò)程中要按照自己的習(xí)慣多加練習(xí)。無(wú)他，唯手熟爾。

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另外，換詞也是一種很好的方法。在Note taking中的換詞，不需要改成復(fù)雜深?yuàn)W的詞語(yǔ)，恰恰相反。舉個(gè)例子：當(dāng)你聽(tīng)到”Opportunity”的時(shí)候，如果要寫(xiě)下來(lái)，那多麻煩啊，要考慮復(fù)雜的拼寫(xiě)。但是如果你馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)并改寫(xiě)成chance，那就節(jié)約了很多時(shí)間。 還有，沒(méi)人說(shuō)只能寫(xiě)英文啊!當(dāng)你聽(tīng)到large，small的時(shí)候，你不覺(jué)得記上“大”“小”更快嗎?所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某個(gè)詞出現(xiàn)得比較常見(jiàn)但是又浪費(fèi)時(shí)間去記錄它的話(huà)，就可以利用換詞解決。如此類(lèi)推，可以應(yīng)用的地方還是很多的。

利用教授的“啰嗦和強(qiáng)調(diào)”

托福聽(tīng)力里面的教授都有2個(gè)特點(diǎn)：1說(shuō)話(huà)含橄欖，2，易啰嗦。所以，在教授說(shuō)了一堆nonsense的時(shí)侯，或者兩人對(duì)話(huà)時(shí)，非表達(dá)觀點(diǎn)說(shuō)話(huà)時(shí)(例如口語(yǔ)第3，5題)，利用“空余時(shí)間”來(lái)補(bǔ)全之前沒(méi)有做好的筆記是很有必要的。我課上也說(shuō)了，教授會(huì)不斷重復(fù)告訴你哪里是重點(diǎn)。路標(biāo)詞是一點(diǎn)，同時(shí)還有就是他的啰嗦：Well, I’ll say it again, role conflict. Listen carefully, role conflict.如若這樣你都記錄不下來(lái)，就不應(yīng)該了。這一個(gè)方法同時(shí)提示我們，某個(gè)點(diǎn)如果沒(méi)有記下來(lái)時(shí)，不要以放棄后面的內(nèi)容為代價(jià)來(lái)花費(fèi)時(shí)間記筆記，只要心里留個(gè)印象就可以了，等后面適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)再補(bǔ)上。

減少查看筆記的時(shí)間

記錄筆記的最終目的是做題的需要。因此，記錄了筆記而自己都看不懂，或者花大量時(shí)間翻看筆記，都是得不償失的做法。特別是做口語(yǔ)筆記的時(shí)候，你的preparation time是非常寶貴的。因此，平時(shí)鍛煉Note taking時(shí)，要注意有自己的結(jié)構(gòu)。例如是左右分別記主題和分論點(diǎn)?還是一行一行的記下來(lái)并做標(biāo)注?例如在記錄綜合作文聽(tīng)力時(shí)，很多人習(xí)慣把草稿紙對(duì)折然后一邊是reading的觀點(diǎn)，另一邊是lecture的觀點(diǎn)。這就是一種很好的方法，令人一目了然。

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