在雅思考試中,雅思寫作是很多同學(xué)頭疼的部分,除了基礎(chǔ)詞匯、短語的掌握和運(yùn)用之外,對于句法、思想的表達(dá)不是非常清楚,有時(shí)甚至不知道寫些什么。這時(shí)同學(xué)們可以看看雅思作文的評分標(biāo)準(zhǔn),今天我們先從雅思小作文考試評分標(biāo)準(zhǔn)開始說起。
在雅思考試中,雅思寫作是很多同學(xué)頭疼的部分,除了基礎(chǔ)詞匯、短語的掌握和運(yùn)用之外,對于句法、思想的表達(dá)不是非常清楚,有時(shí)甚至不知道寫些什么。這時(shí)同學(xué)們可以看看雅思作文的評分標(biāo)準(zhǔn),今天我們先從雅思小作文考試評分標(biāo)準(zhǔn)開始說起。
首先雅思小作文評分標(biāo)準(zhǔn)中的任務(wù)完成情況(Task Achievement)上明確要求考生作文應(yīng)該充分涵蓋題目的所有要求。
很多同學(xué)的理解認(rèn)為這項(xiàng)要求無非就是把題目改寫一下放到小作文的第一段就行了,甚至把題目抄寫一篇。但是,這種想法太片面了。當(dāng)我們審題的時(shí)候,我們不僅要認(rèn)真把題目看清楚,理解好,而且我們還要審視小作文配圖的細(xì)節(jié)。比如橫軸,縱軸,和圖例中的信息。有的時(shí)候圖上的信息是題目文字部分所沒有的。比如劍橋7 test 2的小作文,題目寫的是”fish and some different kinds of meat”但是配圖上就標(biāo)明了所有種類的肉(chicken, beef, lamb and fish)。而且縱軸所代表的單位是Grams per person per week 在題目文字部分中也沒有提及。
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如果在文章中體現(xiàn)這些細(xì)節(jié)的話,你的作文至少不會(huì)因?yàn)樾畔⒑w不夠全面而丟分了。而且每個(gè)小作文的文字要求部分都會(huì)出現(xiàn)下面的文字:Summarize the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant. 是說需要考生應(yīng)該總結(jié)、篩選和匯報(bào)配圖的主要數(shù)據(jù)特點(diǎn),并且比較相關(guān)信息。也就是說考生在短短150文字中是不需要對信息面面俱到的詳盡敘述的。只需要挑選主要信息就可以了。比如:最高值,最小值,拐點(diǎn)值,起點(diǎn)值,終點(diǎn)值,焦點(diǎn)值,當(dāng)然還有最重要的變化趨勢。相關(guān)性比較是指考生應(yīng)該通過把握各種指標(biāo)的等級排名和大小差異,來總結(jié)他們各自特點(diǎn)。特別是倍數(shù)關(guān)系的表達(dá)。不僅能表明數(shù)值之間的差異,又能說明他們的邏輯關(guān)系。
在雅思小作文評分標(biāo)準(zhǔn)Task Achievement 的另外一項(xiàng)要求是:清晰,得體呈現(xiàn)并說明核心信息。
這項(xiàng)要求實(shí)際上是對寫作角度,審圖思維的綜合考察。一個(gè)紛亂復(fù)雜的小作文配圖,信息量巨大,甚至極度抽象。要找出清晰地脈絡(luò),異常困難。有的考生只是把每個(gè)指標(biāo)的時(shí)間和數(shù)值如實(shí)的陳列,試問怎么體現(xiàn)清晰和得體呢?顯而易見,分類是一種很好的解決這個(gè)問題的方法。分類可以讓一張信息凌亂的圖標(biāo)瞬間清晰起來。比如劍橋4 Test 1 的小作文就是信息量太大,而且很多考生無從著手。但是通過審題,我們發(fā)現(xiàn)最有一個(gè)指標(biāo)是All households 是11% (1,837,000). 那么就可以把數(shù)據(jù)分成兩類:數(shù)據(jù)高于 all households 的指數(shù)上的和數(shù)據(jù)低于 all households 的指數(shù)上的。
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溫州新通外語學(xué)校教學(xué)主管,雅思考試聽力滿分金牌名師,畢業(yè)于浙江師范大學(xué),英語專業(yè)八級。 擅長雅思寫作、閱讀、托福寫作、SAT、GRE教學(xué),曾任瑞安中學(xué)中美班托福寫作老師。多次參加托?荚嚈C(jī)構(gòu)ETS組織的教學(xué)研討會(huì)。 為人親切隨和,英語功底扎實(shí),潛心研究各類試題的風(fēng)格和規(guī)律,使學(xué)生“知己知彼”從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中清楚的了解自己的不足之處。
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