托�？谡Z發(fā)音問題怎么解決？

學生在口語學習過程當中碰到的最主要的兩個問題無非是不知道該怎么說和不知道該說什么。在課堂上主要解決的問題是＂說什么＂。經(jīng)過課下的練習學生能夠樹立起一點框架的概念。但是在考過2，3次之后有些需要沖高分的學生困在了一個瓶頸，fair的最高檔，對應的23分（也有可能是22）看學生個人情況。

這樣的學生都有一個很普遍的特征就是聽力能夠聽出大部分的信息，概括能力略弱可能會因為貪講細節(jié)而丟失一些重點，而且很明顯的一個弱點就是發(fā)音的問題。發(fā)音在ets的評分標準中提出的主要是兩個方面，一個是發(fā)音，另一個則是語音語調(diào)。

發(fā)音問題從教學過程當中可以看出學生主要問題：1是元音發(fā)不飽滿，2是輔音的拖音（比如think這樣的詞就會拖成ke），3是單詞的重音發(fā)得不對。綜上原因zai課上雖然會指出，但是一勞永逸的事情幾乎很少發(fā)生，說完一遍之后學生當下可能馬上理解并且改正。

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但是再次答題或者回家練習的時候還是會出現(xiàn)同樣的問題，糾錯成功率很低。這樣的情況實際不難理解，學生在從小開始學英語的時候就是這樣發(fā)音的，除非在答題的時候非常非常注意才能避免犯錯，但是在答題時候需要注意的方面實在太多這些小問題很難顧及到。所以要解決口語的瓶頸問題一直是學生和老師共同關注并且一直沒有找出很好的解決方案點。

既然發(fā)音是一個問題，那么就要糾正學生的發(fā)音，把正確的音變成他的一種習慣。學習的資料就是口語tpo聽力就可以，通過聽抄的方式得到文本，然后再逐句精聽，每一句都連續(xù)聽三次，形成一個印象，然后進行模仿，再聽一遍對比，在自己的文本上可以圈出連讀的部分和語調(diào)的部分，在最后一遍的時候通篇播放一起讀。

連續(xù)3-4天都重復做一篇，這樣可以非常熟悉文本，熟讀成誦，這樣的好處共有3點1. 糾正學生發(fā)音讓學生有對比自己以前的發(fā)音和正確的發(fā)音；2.學會連讀和語調(diào)；3.熟悉句式，因為可以熟讀成誦，所以口語答題的時候類似表達可以信手拈來。

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