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先看Assignment:Is uncertainty a sign of weakness, or is it essential to personal growth? 題目的關(guān)鍵詞無疑是Uncertainty,問不確定性對于一個(gè)人來說是軟弱的表現(xiàn),還是成長的關(guān)鍵?赡芎芏嗤瑢W(xué)覺得這道題目比較生僻,不知道uncertainty這個(gè)詞從何入手。其實(shí)此時(shí)我們只要靜下心來再讀一下Prompt,就能發(fā)現(xiàn)本題其實(shí)屬于我們常見話題。
Prompt是這樣說的:Some people perceive uncertainty as a sign of weakness. To these people, not having a clear opinion on an issue is the same as having the wrong opinion. Other people, however, believe that uncertainty is essential to personal growth. It is only when we are unsure of what to think or what we do that we seek the help of others, develop our sense of judgment, and define who we are.
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我們發(fā)現(xiàn),本次SAT的作文十分類似ACT考試的作文出題形式,即給出AB兩方面觀點(diǎn),并分別給我們相應(yīng)的理由。這種出題形式使得題目本身難度降低,我們既可以從支持的觀點(diǎn)中找到思路,也可以通過反對的觀點(diǎn)尋找依據(jù),因此無論立場是“支持”還是“反對”都是可以選擇的。
仔細(xì)審題的同學(xué)其實(shí)可以發(fā)現(xiàn),在prompt中其實(shí)是有對于uncertainty的解釋的,分別是not having a clear opinion on an issue和are unsure of what to think or what we do,意思就是我們對于一個(gè)觀點(diǎn)沒有明確的立場,或者我們不知道該想什么做什么。關(guān)于這個(gè)概念我們還是可以比較容易定位到“明確目標(biāo)”類的話題和素材的,即我們選擇“不確定性是不好的”這一論點(diǎn)。那我們要如何通過說理和舉例來支持我們的這一論據(jù)呢?
對于一篇重在考察批判性思維的文章來說,兩方面的觀點(diǎn)都是我們應(yīng)該考慮到的,如果我們要支持A觀點(diǎn),那能反駁B觀點(diǎn)是非常有力的。因此我們可以從B觀點(diǎn)(即不確定性是有助于我們成長的)入手。讀Prompt最后一句可以發(fā)現(xiàn)It is only when we are unsure of what to think or what we do that we seek the help of others, develop our sense of judgment, and define who we are.(只有當(dāng)我們不知道做什么的時(shí)候我們才會尋求別人幫助,做出自己的判斷,并且知道自己是誰)突然發(fā)現(xiàn),上面的幾個(gè)詞語和我們準(zhǔn)備的素材和話題有直接關(guān)系,分別是:團(tuán)隊(duì)與合作、價(jià)值觀與選擇以及認(rèn)識自己,而這些例子人物(比如Edison、Martin Luther King、Rosa Parks、John Nash等)都對于自己的目標(biāo)或者做什么清不清晰呢?顯然是他們都是擁有比較明確的目標(biāo)的,所以從他們的故事中我們可以總結(jié)歸納得到一般性的結(jié)論:那就是只有目標(biāo)明確的人,對于自己做什么和要什么有明確目標(biāo)和動機(jī)的人,才能團(tuán)結(jié)他人、認(rèn)清自己、有所成就、推動社會。而相反,如果一個(gè)人連自己需要什么都不知道,對于自己的未來都不確定,他如何運(yùn)用自己的優(yōu)勢和周圍的資源或者成功呢?我們的立場和解釋就得出了。
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當(dāng)然,順著這個(gè)思路,我們可以展開更加復(fù)雜的觀點(diǎn),uncertainty對于人們行動的一開始來說是有促進(jìn)作用的,比如刺激人們求知欲或者為了明確目標(biāo)而做出大量的努力,但是,只有當(dāng)他們明確了目標(biāo)(消除這種不確定性),才真正有可能成功并實(shí)現(xiàn)突破。因此,一味陷在uncertainty中的人是軟弱的,只有樹立了明確目標(biāo)才有可能實(shí)現(xiàn)它。比如Edison一開始不知道應(yīng)該用什么材料作燈絲,所以進(jìn)行了大量嘗試,雖然有效果,但沒有突破。只有當(dāng)他發(fā)現(xiàn)1897年碳絲可以燃燒40小時(shí)后,才有了明確目標(biāo)-嘗試碳化纖維,最終找到了1200個(gè)小時(shí)的燈絲。因此,初期可以有不確定性,但后期就需要明確的目標(biāo)(碳化纖維)來整合資源(團(tuán)隊(duì)合作),獲得成功了(發(fā)明電燈)。
總之,10月11號的亞洲SAT作文題目難度并不高,只要我們深入分析Prompt中所給的提示詞就能夠想到平時(shí)準(zhǔn)備的素材,另外,AB雙方觀點(diǎn)都給出了支持的理由,也為我們寫有深度的批判性文章提供了一些思路?傮w來說,本次考試屬于對多個(gè)話題的綜合考察,但核心思想不變,希望廣大賽達(dá)考生都能有出色的發(fā)揮!
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溫州新通外語閱讀部教學(xué)主管,2013年全國新浪華東地區(qū)五星金牌雅思名師,畢業(yè)于上海外國語大學(xué)(SHISU),英語專業(yè)八級。擅長雅思/托福/SAT/GRE閱讀寫作、口語課程及新概念、成人口語、商務(wù)英語等個(gè)性化課程教學(xué)。 授課主要采用交際式教學(xué)法,以“語言為主,學(xué)員為重,知識為準(zhǔn)”作為教學(xué)理念,互動教學(xué)使課堂氛圍活躍。 曾參加雅思官方機(jī)構(gòu)BC(英國領(lǐng)事館)英國文化協(xié)會組織的雅思教師培訓(xùn)。
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