在GMAT考試中，GMAT數(shù)學(xué)是考生復(fù)習(xí)重點(diǎn)，那么如何才能復(fù)習(xí)到所有重點(diǎn)呢？小編今天針對(duì)這個(gè)問(wèn)題來(lái)和大家做個(gè)分享。
GMAT數(shù)學(xué)考試技巧之想的太復(fù)雜
經(jīng)歷過(guò)中考，高考，和大學(xué)期間的各種數(shù)學(xué)考試的折磨后，很多GMAT入門(mén)的同學(xué)看到GMAT數(shù)學(xué)題時(shí)自然而然的會(huì)想復(fù)雜，想太多，以及想當(dāng)然。甚至有些同學(xué)看到最簡(jiǎn)單的GMAT數(shù)學(xué)題都遲遲不敢選答案，總覺(jué)得題目里面有陷阱，否則不應(yīng)該這么簡(jiǎn)單。這是因?yàn)閲?guó)內(nèi)的種種數(shù)學(xué)考試都是做橫向比較，考生只和同一批考生比成績(jī)。因此，在中高考這些國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)考試中，出題人會(huì)大量的給考生設(shè)置陷阱，誘導(dǎo)一部分人犯錯(cuò)，從而拉開(kāi)考生檔次。然而與國(guó)內(nèi)考試不同，GMAT數(shù)學(xué)是水平能力測(cè)試，旨在考查考生對(duì)基本數(shù)學(xué)概念的理解和基本數(shù)學(xué)技能的應(yīng)用，而不是要拉開(kāi)考生的檔次，所以GMAT數(shù)學(xué)的出題人并不會(huì)給考生大量的設(shè)置陷阱。想得太多也使得相當(dāng)一部分考生與GMAT數(shù)學(xué)滿分失之交臂。在美國(guó)教授數(shù)學(xué)以及與美國(guó)數(shù)學(xué)家合作交流的過(guò)程中，我體會(huì)到相比于中國(guó)出題人的復(fù)雜思維，美國(guó)數(shù)學(xué)家的出題思維非常直接，題目的內(nèi)在邏輯非常清楚，考什么就問(wèn)什么，不管是簡(jiǎn)單題還是難題都不會(huì)故意去設(shè)計(jì)陷阱，所以對(duì)于任何一道GMAT數(shù)學(xué)題，大家要做的就是讀懂這道題，找到這道題的核心，理解出題人想要考察的方面。除此之外其他一切都無(wú)需多想，只需循著題目的內(nèi)在邏輯一步步解題，最終一定會(huì)得到正確答案。
GMAT數(shù)學(xué)考試技巧之想的太簡(jiǎn)單
在大部分國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)考試中，題目中時(shí)不時(shí)都會(huì)出現(xiàn)一些沒(méi)用的條件，也就是出題人挖下的陷阱，旨在對(duì)GMAT考試的考生起到迷惑作用，干擾考生的解題思路。然而在GMAT數(shù)學(xué)中，是絕對(duì)不會(huì)有沒(méi)用的條件的，題目中的每一個(gè)條件都會(huì)在解題發(fā)生作用。所以同學(xué)們?cè)谧鲱}過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了 “死胡同”，思路無(wú)法繼續(xù)時(shí)，請(qǐng)務(wù)必回頭重新讀一下題目，看看自己是否用到了題目的所有條件，尤其是一些相對(duì)比較隱蔽的條件，如 positive/negative, odd/even, integer, nonzero, consecutive number等等。
上述就是小編總結(jié)的有關(guān)GMAT數(shù)學(xué)考試思維的分析，大家在準(zhǔn)備GMAT考試的時(shí)候不要想得太多，就如GMAT數(shù)學(xué)一樣，本來(lái)很簡(jiǎn)單的題反而做錯(cuò)，遺憾未得GMAT數(shù)學(xué)滿分�？忌诳荚嚂r(shí)也要放松心態(tài)，積極面對(duì)考試，這樣才能更好發(fā)揮。
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