雅思劍八telepathy(心靈感應(yīng))一文是test1的第三篇文章,此文屬于學(xué)術(shù)話題性議論文,探討了讀心術(shù)這一課題的實(shí)驗(yàn)研究,列出兩種試驗(yàn)方法(Ganzfeld和Autoganzfeld),并分析了各自內(nèi)容和優(yōu)缺點(diǎn)。難度系數(shù)中等。
雅思劍八telepathy(心靈感應(yīng))一文是test1的第三篇文章,此文屬于學(xué)術(shù)話題性議論文,探討了讀心術(shù)這一課題的實(shí)驗(yàn)研究,列出兩種試驗(yàn)方法(Ganzfeld和Autoganzfeld),并分析了各自內(nèi)容和優(yōu)缺點(diǎn)。難度系數(shù)中等。在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生會(huì)踏實(shí)的從第一個(gè)題型半句配對(duì)開始,從而難以發(fā)現(xiàn)文章出現(xiàn)了亂序分裂現(xiàn)象。也有部分同學(xué)聰明的從表格填空開始,卻也因?yàn)榉N種原因無法在這組題上拿到滿分。下面針對(duì)這篇文章,我談?wù)勥@組表格填空的解題之法。
首先,拿到這篇文章第一個(gè)讓我們發(fā)懵的是不知文章標(biāo)題是什么意思。很多學(xué)生就有了不想做的念頭。其實(shí)只需要閱讀文章斜體字引言部分,就可以了解生到詞telepathy代表的含義是communicate by thought。有了個(gè)大概的了解,做題時(shí)那些生詞就沒那么可怕了。
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其次,是做題順序問題。我們通常都比較鼓勵(lì)學(xué)生按照出題順序來做,但有時(shí)候也需要靈活改變。值得注意的是,這篇文章兩個(gè)題型都是順序題目,并且前少后多,所以兩個(gè)題型應(yīng)該合作完成這篇文章的考察。圖形題通常難度系數(shù)較低,何況本組表格填空有兩個(gè)時(shí)間標(biāo)志—1982&1987,定位相對(duì)比較容易,因此我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生先從表格填空開始做,
確定好了做題順序后,是否能發(fā)掘每個(gè)題目里的可用信息,將是決定成敗的關(guān)鍵因素,下面我們一起看看每題的要點(diǎn)是什么:
31、32、33題在同一題目句中,所以文中可能會(huì)出現(xiàn)局部亂序現(xiàn)象,需要了解。另外31題空格前有不變的小a,32題可以利用數(shù)字one,four定位,33只能用動(dòng)詞identify及人的屬性解題了
34和35題是本組圖形填空里的難點(diǎn)。只有result可以定位。但是卻死活找不到such as 在原文的轉(zhuǎn)換體。其實(shí)我們可以利用符號(hào)多有答案的方法來輕得知答案為sensory leakage 和outright fraud。
36題是被動(dòng)語態(tài)?梢岳弥鲃(dòng)常替換被動(dòng)的原理,講題目換成we used_____ for key task.這樣很容易在定位段的開頭看到use computer。
37 題沒法定位具體詞,所以只能嘗試著尋找核心詞limit的同義替換。這一我們可以發(fā)現(xiàn)它在原文中被minimize取代,答案則自不用明說。
38.可以利用不變小a和符號(hào)多出答案的原理
39.強(qiáng)調(diào)不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果間的什么,唯一可用的詞是between,因?yàn)楸磉_(dá)二者之間的并無其它詞可以替換。而且題中的different也在原文中與individual 對(duì)應(yīng)。
40題,很多同學(xué)會(huì)尋找sample group,其實(shí)如果能注意到否定詞not 必須重現(xiàn),那么將能很快確定the group is just not big enough.
為了更有效的應(yīng)對(duì)現(xiàn)在閱讀定位詞少,替換詞多的現(xiàn)象,我們提倡審題時(shí)不僅要抓出具體名詞,小a,及否定能不變?cè)~,還要盡可能的去預(yù)測(cè)關(guān)鍵動(dòng)詞的同義替換講是什么。當(dāng)然這也要求大家備考過程中多積累,多背高頻詞匯!
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溫州新通外語閱讀部教學(xué)主管,2013年全國(guó)新浪華東地區(qū)五星金牌雅思名師,畢業(yè)于上海外國(guó)語大學(xué)(SHISU),英語專業(yè)八級(jí)。擅長(zhǎng)雅思/托福/SAT/GRE閱讀寫作、口語課程及新概念、成人口語、商務(wù)英語等個(gè)性化課程教學(xué)。 授課主要采用交際式教學(xué)法,以“語言為主,學(xué)員為重,知識(shí)為準(zhǔn)”作為教學(xué)理念,互動(dòng)教學(xué)使課堂氛圍活躍。 曾參加雅思官方機(jī)構(gòu)BC(英國(guó)領(lǐng)事館)英國(guó)文化協(xié)會(huì)組織的雅思教師培訓(xùn)。
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