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警惕雅思大作文常見錯誤 有效提高雅思寫作

關鍵字  雅思大作文 雅思寫作 雅思考試 雅思作文
2014-09-22 來源:互聯(lián)網(wǎng) 作者: 閱讀量: 手機閱讀

導讀

雅思大作文有句子組成,而句子由詞語組成。雅思考生應該時刻提醒自己注意雅思寫作需要注意的幾個方面,避免雅思大作文常見的錯誤,雅思寫作才能取得好成績。

雅思大作文有句子組成,而句子由詞語組成。雅思考生應該時刻提醒自己注意雅思寫作需要注意的幾個方面,避免雅思大作文常見的錯誤,雅思寫作才能取得好成績。

在著手寫雅思作文的時候,應該提醒自己注意一些幾點:

1)句子與詞語的正確用法。這是最基本的一點。這里包括單字的正確拼寫、詞語在特定句子中的正確應用、正確的句子模式。注意:千萬不要在文章中出現(xiàn)中國式的英語。這就要求在構思的時候不要用中文進行思考,寫的時候要仔細斟酌文章的語句。

2)句子的多樣化。這點的實現(xiàn)必須在句子與詞語的正確上來實現(xiàn)。句子的多樣化是體現(xiàn)一個人英語語言水平的關鍵也是使文章獲得高分的重點。如非謂語從句、定語從句、賓語從句等,以及簡單句、復雜句的綜合使用。

3)標點的正確使用

文章的整體風格與氣氛。

作為考官或者是閱讀你文章的人,在第一次接觸到你文章時就可以感受到文章的特點與風格,或者活潑或者呆板,而依據(jù)模板寫的文章很難做到活潑或者是吸引讀者。

保持書寫的工整性與字跡

雅思大作文常見錯誤提醒:

一.不一致(disagreements)

所謂不一致不光指主謂不一致,它還包括了數(shù)的不一致時態(tài)不一致及代詞不一致等.

例1. when one have money ,he can do what he want to .

(人一旦有了錢,他就能想干什么就干什么.)

剖析:one是單數(shù)第三人稱,因而本句的have應改為has ;同理,want應改為wants.本句是典型的主謂不一致.

改為:once one has money ,he can do what he wants (to do)

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二.修飾語錯位(misplaced modifiers)

英語與漢語不同,同一個修飾語置于句子不同的位置,句子的含義可能引起變化.對于這一點中國學生往往沒有引起足夠的重視,因而造成了不必要的誤解.例1. i believe i can do it well and i will better know the world outside the campus.

剖析:better位置不當,應置于句末.

三.句子不完整(sentence fragments)

在口語中,交際雙方可借助手勢語氣上下文等,不完整的句子完全可以被理解.可是書面語就不同了,句子結構不完整會令意思表達不清,這種情況常常發(fā)生在主句寫完以后,筆者又想加些補充說明時發(fā)生.

例1. there are many ways to know the society. for example by tv ,radio ,newspaper and so on .

剖析:本句后半部分"for example by tv ,radio ,newspaper and so on .”不是一個完整的句子,僅為一些不連貫的詞語,不能獨立成句.改為:there are many ways to know society ,for example ,by tv ,radio ,and newspaper.

四.懸垂修飾語(dangling modifiers)

所謂懸垂修飾語是指句首的短語與后面句子的邏輯關系混亂不清.例如:at the age of ten, my grandfather died.這句中"at the age of ten"只點出十歲時,但沒有說明”誰”十歲時.按一般推理不可能是my grandfather,如果我們把這個懸垂修飾語改明確一點,全句就不那么費解了.改為:

when i was ten, my grandfather died.

例1. to do well in college, good grades are essential.剖析:句中不定式短語“to do well in college”的邏輯主語不清楚.

改為:

to do well in college, a student needs good grades.

五.詞性誤用(misuse of parts of speech)

“詞性誤用”常表現(xiàn)為:介詞當動詞用;形容詞當副詞用;名詞當動詞用等.例1. none can negative the importance of money.

剖析:negative系形容詞,誤作動詞。

改為:

none can deny the importance of money.

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六.指代不清(ambiguous reference of pronouns)

指代不清主要講的是代詞與被指代的人或物關系不清,或者先后所用的代詞不一致。試看下面這一句:

mary was friendly to my sister because she wanted her to be her bridesmaid.

(瑪麗和我姐姐很要好,因為她要她做她的伴娘。)

讀完上面這一句話,讀者無法明確地判斷兩位姑娘中誰將結婚,誰將當伴娘。如果我們把易于引起誤解的代詞的所指對象加以明確,意思就一目了然了。這個句子可改為:

mary was friendly to my sister because she wanted my sister to be her bridesmaid.

例1. and we can also know the society by serving it yourself.剖析:句中人稱代詞we和反身代詞yourself指代不一致。改為:

we can also know society by serving it ourselves.

七.不間斷句子(run-on sentences)

什么叫run-on sentence?請看下面的例句。

例1. there are many ways we get to know the outside world.剖析:這個句子包含了兩層完整的意思:“there are many ways.”以及“we get to know the outside world.”。簡單地把它們連在一起就不妥當了。

改為:

there are many ways for us to learn about the outside world.或:there are many ways through which we can become acquainted with the outside world

指導老師

王芮清
姓    名:王芮清
所在地點: 鄭州市經(jīng)三路與東風路交匯處金成國際廣場招銀大廈7層
擅長課程: 雅思,托福,SAT
聯(lián)系電話:0371—55958763 電子郵箱:nancyruiwang@shinyway

名師簡介

主講雅思、托福聽力、閱讀和GMAT課程,治學嚴謹。將留學體驗與語言學習巧妙結合,寓教于樂,深得學生喜愛。國內(nèi)大學主修英語教育,專業(yè)八級。保研攻讀東北師范大學外國語言學及應用語言學碩士,讀研期間公派英國獲得管理學碩士學位。

 

八.措詞毛病(troubles in diction)

diction是指在特定的句子中怎樣適當?shù)剡x用詞語的問題,囿于教學時間緊迫,教師平時在這方面花的時間往往極其有限,影響了學生在寫作中沒有養(yǎng)成良好的推敲,斟酌的習慣。他們往往隨心所欲,拿來就用。所以作文中用詞不當?shù)腻e誤比比皆是。

例1. the increasing use of chemical obstacles in agriculture also makes pollution.

(農(nóng)業(yè)方面化學物質(zhì)使用的不斷增加也造成了污染。)

剖析:顯然,考生把obstacles“障礙”,“障礙物”誤作substance“物質(zhì)”了。另外“the increasing use (不斷增加的使用)”應改為“abusive use (濫用)”。

改為:

the abusive use of chemical substances in agriculture also causes/leads to pollution.

九.累贅(redundancy)

言以簡潔為貴。寫句子沒有一個多余的詞;寫段落沒有一個無必要的句子。能用單詞的不用詞組;能用詞組的不用從句或句子。如:

in spite of the fact that he is lazy, i like him.本句的“the fact that he is lazy”系同謂語從句,我們按照上述“能用詞組的不用從句”可以改為:in spite of his laziness, i like him.例1. for the people who are diligent and kind, money is just the thing to be used to buy the thing they need.

剖析:整個句子可以大大簡化。

改為:

diligent, caring people use money only to buy what they need.

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十.不連貫(incoherence)

不連貫是指一個句子前言不對后語,或是結構上不暢通。這也是考生常犯的毛病。

例1. the fresh water, it is the most important things of the earth.

剖析:the fresh water與逗號后的it不連貫。it與things在數(shù)方面不一致。

 

雅思寫作常見聯(lián)詞

表層進

first, firstly to begin with/second, secondly to start with/third, thirdly what's more/also and then/and equally important/besides in addition/further in the first place/still furthermore

last but not the least/next besides/too moreover/finally

表舉例

for example for instance/to illustrate as an illustration/after all/表解釋

/as a matter of fact/frankly speaking/in this case namely/in other words

表總結

in summary in a word/in brief in conclusion/to conclude in fact/indeed in short/in other words /of course/it is true specially/namely in all/that is to summarize/thus as has been said/altogether in other words/finally in simpler terms/in particular that is/on the whole to put it differently/therefore

表強調(diào)

of course indeed/above all most important/emphasis certainly in fact

表讓步

still nevertheless/in spite of all the same/even so after all/concession granted naturally/of course

表比較

in comparison likewise/similarly equally/however likewise/in the same way/

表轉折

by contrast although/e same time but/in contrast nevertheless/notwithstanding on the contraryon the other hand otherwise/regardless still/though yet/despite the fact that even so/even though for all that/however in spite of/instead

表時間

after a while afterward/again also/and then as long as/at last at length/at that time before/besides earlier/eventually finally/formerly further/furthermore in addition/in the first place in the past/last lately/meanwhile moreover/next now/presently second/shortly simultaneously/since so far/soon still/subsequently then/thereafter too/until until now/when

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指導老師

韓丙寅
姓    名:韓丙寅
所在地點: 鄭州市經(jīng)三路與東風路交匯處金成國際廣場招銀大廈7層
擅長課程: 雅思,托福,SAT
聯(lián)系電話:0371-55637218電子郵箱:sophiehan@shinyway

名師簡介

河南工業(yè)大學英語專業(yè)學士學位,英語專業(yè)八級。多年從教經(jīng)驗。主授托福、雅思閱讀、聽力。洞悉考試題型和技巧,化繁為簡,深入淺出便于學生吸收。注重師生交流,關注每一位學生的成長,給予個性化的輔導和作業(yè)。授課緊密結合考試,循序漸進,使學生在學習中化被動為主動,兼顧綜合能力的提高和考試目標的實現(xiàn)。

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