SAT詞匯記憶困難 三大障礙需掃除

SAT詞匯數(shù)量大，記憶困難，除了生詞難詞，還有三個(gè)障礙。

障礙一，望文生義，生搬硬套

很多同學(xué)在背單詞的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)并掌握一些英語(yǔ)構(gòu)詞的基本規(guī)律，比如有些動(dòng)詞后面加-ing形式就構(gòu)成了其相應(yīng)的形容詞形式，并且意思不會(huì)產(chǎn)生大的變化。例如：read(讀)— readable (可讀的)。

然而，有些動(dòng)詞后面加上-ing形式變成形容詞之后，意思會(huì)發(fā)生較大的變化。例如：動(dòng)詞agree的常用意是“同意、贊成”，而形容詞agreeable的意思卻是“令人愉悅的”。了解到這一點(diǎn)，同學(xué)們?cè)诶斫釹AT官方指南第865頁(yè)文章的第一句就不會(huì)產(chǎn)生誤解了：It was interesting to be in the quiet old town once more， and it was not disagreeable to be here and there suddenly recognized and stared after. (再次回到這個(gè)安靜古老的小鎮(zhèn)倒是蠻有趣的，而且所到之處冷不丁地被人認(rèn)出來(lái)盯著看也不是那么得令人討厭。)

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障礙二，淺嘗輒止，不求甚解

由于很多同學(xué)把精力和時(shí)間都放在快速增加詞匯量上，以至于對(duì)很多單詞的了解較淺，通常只熟悉某個(gè)單詞的某個(gè)意思。從而造成有些同學(xué)用自己所知某個(gè)詞的固定意思來(lái)推理具體語(yǔ)境下的整句話的意思，最終導(dǎo)致對(duì)文章的誤解或曲解。例如，《美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試指導(dǎo)》(下)里有一篇講非洲大象和生態(tài)環(huán)境的文章，其中有一句話如下：

In such situations， the rain forest becomes hospitable to large plant-eating mammals such as bongos， bush pigs， duikers， forest hogs， swamp antelopes， forest buffaloes， okapis， sometimes gorillas and always a host of smaller animals that thrive on secondary growth.

這篇文章后面有一道題考查這句話里的host的詞義。大家都知道host最基本的意思是“主人”，于是有同學(xué)將這句話理解成：在這種情況下，(熱帶)雨林就變得適宜于諸如大羚羊、野豬、非洲鹿、叢林豬、沼澤羚、森林野牛、歐卡皮鹿、大猩猩等大型草食哺乳動(dòng)物，以及總是養(yǎng)著次生生長(zhǎng)繁盛的較小型動(dòng)物的主人棲息!

很顯然，host 在這里的意思不是“主人”。根據(jù)整句話的結(jié)構(gòu)來(lái)看，句子的骨架應(yīng)該是 “The rain forest becomes hospitable to large plant-eating mammals… and a host of smaller animals….” 由此，同學(xué)們可以看出host 在這里應(yīng)該是個(gè)量詞，而a host of sth/sb的意思就是“一大群/眾多(人或物)”。這樣一來(lái)，整句話的意思應(yīng)該被理解成：在這種情況下，(熱帶)雨林就變得適宜于大型草食哺乳動(dòng)物以及眾多次生生長(zhǎng)繁盛的小型動(dòng)物棲息。

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障礙三，模棱兩可，張冠李戴

我個(gè)人認(rèn)為記單詞的過(guò)程可以分成四個(gè)階段：背→忘→混→會(huì)。第一個(gè)背詞的階段是最讓人痛苦的，第二個(gè)忘詞階段是最令人沮喪的，而第三個(gè)混詞階段才是最打擊自信、最可怕的。因?yàn)槿绻�你壓根兒就沒(méi)見過(guò)某個(gè)詞，你或許還會(huì)通過(guò)上下文進(jìn)行仔細(xì)地推斷;但如果你把某個(gè)詞的意思和另一個(gè)詞記混了，你可能就會(huì)根據(jù)自己記混的意思直接推斷所在句或所在選項(xiàng)的意思，從而造成對(duì)文章或選項(xiàng)的誤解。

以SAT官方指南第P457頁(yè)14題為例：

In line 24， “occupation” most nearly means

A. military conquest B. pleasant diversion C. vocation D. settlement E. political repression

根據(jù)文章line 23-26的那句話 “Thus， at a time when occupation was becoming a core element in masculine identity， any position for middle-class women other than in relation to men was considered anomalous.” 我們可以很容易判斷出occupation等同于position，即“職業(yè)，職位，工作”。

然而在審查選項(xiàng)的時(shí)候，很多同學(xué)都會(huì)直接跳過(guò)正確答案C，而在其他選項(xiàng)里面艱難地做出抉擇。其實(shí)Occupation的一個(gè)很重要很正式的詞義就是“工作或者職業(yè)”，就像我們中國(guó)話里的“高就”一樣。而選項(xiàng)中的VOCATION也是一個(gè)很正式的表示“職業(yè)/行業(yè)/工作”的詞，因此答案非他莫屬。但是有些同學(xué)之所以不選C項(xiàng)主要是搞混了VOCATION(工作)和VACATION(假期)的詞義，在快速瀏覽選項(xiàng)的過(guò)程中誤以為C項(xiàng)的意思是“假期”，最終導(dǎo)致失分。其實(shí)，這兩個(gè)詞的詞意非常好區(qū)分，用諧音聯(lián)想記憶法就行了：vAcation—啊(A)!終于放假啦!;vOcation—嘔(O)!又要工作了!

鑒于以上三方面的問(wèn)題，我強(qiáng)烈建議大家在今后的詞匯積累過(guò)程中一定要更加注重對(duì)詞匯“質(zhì)”的挖掘，盡量做到詞匯的“寬度”和“深度”相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：SAT詞匯 填空題 SAT考試

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