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托?趶妥h流程是怎樣的?詳述

關鍵字  托?趶妥h流程 托?谡Z復議成功率 上海托福考試培訓
2014-09-15 來源:網絡 作者: 閱讀量: 手機閱讀

導讀

很多考過托福的同學都知道托?荚囉幸粋口語復議環(huán)節(jié),也有不少同學向我們反應確實復議后加分了的,那么具體的復議流程是怎樣的呢?來跟新通外語了解下~

在介紹托福口語復議流程之前,我們也客觀的給出一個觀點,就是并非所有的復議都會加分,復議有可能會降分,不管你原來多少分,有調查說是復議后降分的情況大概要占30%左右。所以復議之前一定要想清楚。如果說你對自己的口語很有自信,或者說你覺得這個口語分絕對體現不出你的水平,那就復議吧。如果你本身就是跟原分數差不多的水平,那就算了。

托?谡Z復議流程

1.教育部考試中心托福網考報名網站(toefl.etest/cn)中登錄到帳戶

2.付款(若復議前帳戶余額足夠支付復議費用,此步似乎可省略)

3.點擊‘查看已注冊信息’中的‘成績復議’,按要求打印一張表格,填好,傳真到要求的號碼,86-10-82520250(即國內傳真到010-82520250)

P.S.分數復議的申請須在考試結束后三個月內提出。

關于復議出分后退款

分數變動,退款(NEEA會E-mail+電話通知你相關事宜);

維持原判,不退。

關于復議后TOEFL iBT成績單

分數變動,將向考場寄送新的TOEFL iBT紙質成績單,并向之前指定機構提供復議后的TOEFL iBT成績。

關于復議申請表中雙項復議選項

可能疑惑:兩次單項復議=一次雙項復議?

關于可能疑惑的說明:對于一次TOEFL iBT考試,按一般流程似乎只能提出一次復議申請。

可能疑惑中的等式不成立。

關于復議時間問題

從[復議申請表傳真到NEEA],至[在NEEA TOEFL iBT站點查到復議后成績],大概17天。

從[在NEEA TOEFL iBT站點查到復議后成績],到[收到關于復議結果有關事項的E-mail;NEEA打電話通知關于復議結果、退款有關事項],大概23天。

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此時間僅供參考,因為復議時間似乎因人而異。

表格填寫FAQ

1.復議表格用中文還是英文填寫?

我用英文。

當初我電話詢問NEEA工作人員相關情況的時候時候,關于fax至NEEA的復議申請表,NEEA工作人員給予回復大概意思是:復議申請人填寫好的復議申請表傳真到NEEA,

無特殊情況,NEEA一般當日將復議申請表再直接傳真到ETS。

即申請人填寫的復議申請表表會間接到達ETS。

所以,我選擇使用英文。

2.registration number是什么?

a.教育部考試中心托福網考報名網站(toefl.etest/cn)中登錄到帳戶

b.點擊‘查看已注冊信息’

c.頁面上顯示的‘ETS注冊號’就是registration number

3.地址用什么中文還是英文填寫呢?

同1問,我用英文

4.表格手寫還是機填?

當初詢問NEEA工作人員,得到的答復大概意思是兩種方式均可.

5.payment method如何填寫?

似乎選擇相應的付款方式即可。使用復議過程之前存入NEEA帳戶的余額(如報名剩余款項等等),大概選擇賬戶內余額最初的付款方式。

6.‘name’和‘signature’姓在前還是名在前?

我填寫時是姓在前。原因:TOEFL iBT紙質成績單‘name’就是姓在前。

請注意TOEFL iBT紙質成績單姓名中間的逗號。

關于托福口語復議表格傳真后復議成績出來前的相關問題

1.傳真后,扣掉了相應數額的資金,沒有其他表征嗎?

錢扣了似乎就說明復議受理,我復議時沒有其他表征

2.復議后新分數從哪里查?

查原始分數的地方查,分數可能有變。新分出現,‘(原始分數)’變?yōu)?lsquo;(考生通過NEEA查分)’

3.復議期間(復議申請表寄出之后,復議后成績未出之前)可以送成績嗎?

似乎可以。但復議過程一旦開始,‘復議前成績’大概可以說已經‘作廢’,同時又無法確定‘復議后成績’具體是多少。嚴格講,復議期間突然不知道T的分數了,雖然可以根據‘復議前成績’判斷一個范圍。

復議期間寄送的成績單是一份不知道具體分數的成績單。

復議期間可以寄送成績單,可能需謹慎。

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指導老師

趙瑜斌
姓    名:趙瑜斌
所在地點: 上海市徐匯區(qū)漕溪北路88號圣愛大廈1904
擅長課程: 雅思,托福,SAT
聯系電話:021-64648288電子郵箱:Robin@shinyway

名師簡介

新通國際英語教學總監(jiān),畢業(yè)于復旦大學,研究留學英語多年,獲得老托福(657分,相當于新托福116分)、雅思(8.5分)、GRE(2200分)等各類考試高分,十年海外語言考試培訓教學經驗,是國內知名海外考試學術及測評專家。

曾擔任復旦大學海外國際交流學院海外項目學術專家及測評專家時作為交流學者出訪英國、美國、加拿大等國,對海外考試及語言測評體系中考核核心體系、考試命題思路、背景文化、考試學術考察變化等方面進行深入研究,在流利語音、詞匯積累、語法運用、英漢差異等公認的學術教學難點上取得重要突破。

教學思維犀利善辨,教學風格旁征博引,激情澎湃。

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