劍橋9真題解析及備考攻略（寫作篇）

劍橋9真題解析及備考攻略（寫作篇）

雅思寫作Task 1（小作文）

劍橋9的小作文部分分別收錄了地圖題、柱圖、餅圖、線圖。雖然還是以主流圖形為主，但Test 1就出現(xiàn)了烤鴨們心中一直畏懼的并在考前一直祈禱不要出現(xiàn)的地圖題。為了揭開(kāi)地圖題的神秘面紗，我們不妨來(lái)看一下它的題目：

The two maps below show an island, before and after the construction of some tourist facilities.
Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.

這是描述同一地區(qū)的由兩個(gè)圖構(gòu)成的地圖題，屬于地貌變遷圖，也是劍橋雅思真題集中第一次收錄的題型。另外一種地圖題（選址題）曾在劍5出現(xiàn)過(guò)，但寫作思路顯然不同于此次出現(xiàn)的變遷題。值得注意的是，地貌變遷圖雖是第一次出現(xiàn)在劍橋真題集中，但它并非是雅思考試的稀客。2012年考過(guò)的三次地圖題均為地貌變遷圖，而且地圖題出現(xiàn)的頻率也保持在一年三到四次。所以考生在進(jìn)行雅思備考時(shí)，可掌握以下寫作方法：
    1）語(yǔ)言上的輸入：掌握表達(dá)方位的介詞和動(dòng)詞，表示數(shù)量增減的表達(dá)式，表示建筑物的體積或占地面積變大變小的表達(dá)式，同時(shí)要知道對(duì)于新生事物或消失事物的表達(dá)。
    2）確定寫作思路：是先描述A圖再描述B圖，還是將A圖和B圖的局部進(jìn)行對(duì)比來(lái)描寫。其實(shí)都可以，關(guān)鍵是要突出變化。建議兩圖如對(duì)比性較強(qiáng)的話，可按后者來(lái)寫。劍橋9 Test 1中的兩張圖差異太大，第一張幾乎是空白的，而經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)后的第二張圖內(nèi)容很多，這反而降低了難度。這種類型宜采用兩圖分開(kāi)來(lái)描述。
    3）內(nèi)容的排序：內(nèi)容的描述不可太亂，必須要讓考官容易follow, 如從左到右，從上到下，從主要變化到次要變化。
    4）注意時(shí)態(tài)：有時(shí)地貌變遷圖分別涉及到過(guò)去的時(shí)間和現(xiàn)在的時(shí)間，或是將來(lái)的時(shí)間，因此寫作時(shí)要注意時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)變。如上述的劍橋9 Test 1, 題目中的第一張圖明顯是采用過(guò)去時(shí)描述的，第二張圖的竣工是在過(guò)去，但面貌持續(xù)到目前，所以在描述時(shí)如用瞬間動(dòng)詞宜用過(guò)去時(shí)，狀態(tài)性動(dòng)詞宜用現(xiàn)在完成時(shí)或一般現(xiàn)在時(shí)。相信烤鴨們做到以上四條，一定能寫好地圖題。

劍橋9中出現(xiàn)的其他三種主流圖形都是動(dòng)態(tài)圖，烤鴨們要注意趨勢(shì)的描寫，而且必須在文章開(kāi)頭就點(diǎn)明主要趨勢(shì)。雅思寫作思路是先宏觀把控，再找明顯細(xì)節(jié)。從難度上分析，其中的柱圖最簡(jiǎn)單。此次的餅圖包含了四個(gè)餅，前兩個(gè)描述了一個(gè)國(guó)家，后兩個(gè)描述了另一個(gè)國(guó)家，而且又涉及到了將來(lái)時(shí)。雅思寫作時(shí)要注意國(guó)家內(nèi)部和國(guó)家之間的對(duì)比。這種兩兩對(duì)比以及時(shí)態(tài)的復(fù)雜性增加了寫作的難度。劍橋9的線圖也給我們帶來(lái)了新的不小的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗�包含�?條線，時(shí)間跨度也是從過(guò)去到將來(lái)，這也傳達(dá)出了線圖考試的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于線條太多的圖形，烤鴨們宜將走勢(shì)接近的線先合并在一起描述。要注意，我們要描述的是major features, 走勢(shì)接近的線之間的差異是minor features, 不值得大幅筆墨去描述。多年前所側(cè)重的單線條的局部走勢(shì)的描述已不再是線圖描述的重點(diǎn)，反之，我們一定要突出總趨勢(shì)和對(duì)比。

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雅思寫作Task 2（大作文）

劍橋9四套test中的大作文并沒(méi)有太大的新意，全部是舊題重現(xiàn)，第一篇和第二篇都屬教育類，分別重復(fù)了2007年10月20日和2007年5月12日的考題，第三篇是關(guān)于生活健康的，重復(fù)了2009年2月28日的考題，最后一篇是語(yǔ)言文化類的，重復(fù)了2004年10月30日和2011年3月5日的考題。舊題重復(fù)是雅思寫作的特點(diǎn)，大約95%的雅思大作文寫作話題屬舊題，這也給考生們提供了很好的復(fù)習(xí)資源。

從問(wèn)題形式來(lái)看，這四篇作文都是觀點(diǎn)類的，第一篇是利弊分析，第三篇是雙邊討論型，二、四兩篇的問(wèn)題都是To what extent do you agree or disagree? 對(duì)于這種問(wèn)題學(xué)生的發(fā)揮自由度比較大，可寫成單邊的，也可寫成雙邊的。

就難度而言，第四篇最難，比較學(xué)術(shù)。我們來(lái)看一下題目：
　　Every year several languages die out. Some people think that this is not important because life will be easier if there are fewer languages in the world.
　　To what extent do you agree or disagree with this opinion.
　　首先argue的重點(diǎn)要明確：是this is not important, 而不是life will be easier。其次，在立論上，如采取單邊同意很難展開(kāi)，就等于說(shuō)語(yǔ)言不重要。而語(yǔ)言通常是與文化聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言的滅亡也意味著文化的喪失，再輔以一定的例子，內(nèi)容就容易展開(kāi)了。這種話題與生活偏離太遠(yuǎn)，學(xué)生處理起來(lái)相對(duì)難，可參考一些文章來(lái)積累素材。例如劍4 Test 2閱讀部分的第一篇（Lost For Words）就提到了一些語(yǔ)言與文化的關(guān)系。

另外第三篇中也有一些比較tricky的部分，審題時(shí)需注意。先來(lái)看一下題目：
　　Some people say that the best way to improve public health is by increasing the number of sports facilities. Others, however, say that this would have little effect on public health and that other measures are required.
　　Discuss both these view and give your own opinion.
　　這里提到了measures, 考生很容易機(jī)械地羅列measures, 但要注意這并不是出現(xiàn)在instructions部分，不能寫成report形式。重要的是討論相關(guān)的觀點(diǎn)，考生要學(xué)會(huì)將“What are the measures?”巧妙地轉(zhuǎn)換為“Why are the measures important for public health?”
　　另外，在審題時(shí)別忘了題目下面這樣一行字：
　　Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience.
　　也就是說(shuō)reasons + examples始終是考官prefer的模式，而且這個(gè)example完全可以是你個(gè)人的例子。

最后提醒考生，應(yīng)對(duì)大作文最重要的一點(diǎn)是熟悉考題，其次要做到審題謹(jǐn)慎、有話可說(shuō)、思路清晰，再次是用盡可能流暢的語(yǔ)言和自己有把握的詞匯去表達(dá)自己的思想。

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