雅思口語(yǔ)使用詞語(yǔ)須自然易懂

雅思口語(yǔ)考試中國(guó)考生最大的問題在于發(fā)音。中文和英文的發(fā)音方式很不一樣，中文基本都以元音結(jié)尾，英文則有很多單詞以輔音結(jié)尾。比如book這個(gè)詞，應(yīng)該以k這個(gè)輔音結(jié)尾，但很多學(xué)生不自覺地會(huì)加上個(gè)元音;又如spelt這個(gè)單詞，其中有兩處兩個(gè)輔音連在一起發(fā)音，有的中國(guó)學(xué)生就不會(huì)發(fā)了，一定要在兩個(gè)輔音當(dāng)中加個(gè)元音。

 
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再有就是哪些單詞的發(fā)音該輕哪些該重，中國(guó)學(xué)生不很注意。比如一句：My mother is an　aircraft engineer.其中的mother、aircraft、engineer三個(gè)詞是句子的靈魂，必須重讀突出，而其他詞只是用來連接整句句子的，要輕讀。在這個(gè)句子里，還有連讀，這也是中國(guó)學(xué)生容易忽略的。忽略連讀，發(fā)音會(huì)顯得很生硬。

使用詞語(yǔ)須自然易懂

不要說一般人聽不懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的可以通過解釋、舉例等方式繞著彎子進(jìn)行說明，或者干脆放棄不說。許多人把口語(yǔ)不好歸罪于詞匯量太少，認(rèn)為“巧媳婦難為無米之炊”，實(shí)際上有幾千詞就夠“炊”的了(簡(jiǎn)明朗文的英文解釋以及美國(guó)之音特別節(jié)目所用詞匯都非常有限)。 

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假如把一位未受教育的澳大利亞老太太十天內(nèi)所說過的話記錄下來，其詞匯量也許不超過一千!但任何人都不會(huì)懷疑她的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。

語(yǔ)法并非絕對(duì)重要

在這一點(diǎn)上，母語(yǔ)為英語(yǔ)的人(native English speaker)與我們母語(yǔ)為漢語(yǔ)的人看法上有差異。講英語(yǔ)時(shí)，前者關(guān)注的是語(yǔ)法錯(cuò)誤對(duì)理解所產(chǎn)生的影響，信息交流是否受到阻礙;后者則更關(guān)心是否違反了英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，關(guān)心語(yǔ)言形式的完整性。

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事實(shí)上，用詞失誤比語(yǔ)法失誤更能造成考官的理解障礙。因此，對(duì)詞義的把握比對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的把握更為重要。說話時(shí)盡量做到可理解、可接受以及不冒犯人。當(dāng)然，重復(fù)最基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤也是不能容忍的，譬如“she”說成“he”，“I am”說“I is”等。我們往往對(duì)語(yǔ)法規(guī)則了然于心，然而出口便錯(cuò)，這不是說話時(shí)忘記了語(yǔ)法規(guī)則的問題，而是缺乏專門的、有針對(duì)性的訓(xùn)練。

評(píng)分有時(shí)會(huì)復(fù)核

考試結(jié)束時(shí)，不要問“我會(huì)得幾分”之類的問題，即便我已經(jīng)給你打好了分?jǐn)?shù)，也不會(huì)告訴你。

雅思口語(yǔ)考試是主觀打分，因此，雅思主辦機(jī)構(gòu)為保證打分公正、準(zhǔn)確做了大量工作。一般來說，如果一個(gè)考生前三項(xiàng)(聽力、閱讀、寫作)的得分是6分，而口語(yǔ)是4分或者8分，考試主辦方會(huì)在10天到兩個(gè)星期后，再請(qǐng)高一級(jí)別的考官?gòu)?fù)聽一遍考生口語(yǔ)考試當(dāng)天的錄音，重新打分。

 
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　覺得備考已經(jīng)差不多，苦于沒有全真考試環(huán)境一測(cè)高下？在線預(yù)約參加新通雅思�？迹�最真實(shí)環(huán)境檢驗(yàn)臨考水平，查漏補(bǔ)缺輕松上戰(zhàn)場(chǎng)！
　　　
        
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