托福閱讀技巧：讓文章標(biāo)題打開(kāi)考生閱讀思路

托福閱讀中的文章總結(jié)題，不像四六級(jí)考試中的文章主旨題一樣只問(wèn)文章的主旨是什么，而是給出主旨，讓考生選擇此主旨所需要的supporting details都有什么。根據(jù)ETS的考察目的我們可以看出，托福閱讀考試絕不是單單的對(duì)詞句理解能力的考察，同時(shí)也要考察考生對(duì)學(xué)術(shù)文章結(jié)構(gòu)框架的理解。有的老師給學(xué)生的建議是做題前先看文章的結(jié)構(gòu)，如AC中所講的那樣，按照Main idea→Body (Supporting details)→Conclusion即總→分→總的結(jié)構(gòu)來(lái)閱讀文章，然后再開(kāi)始做題。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不能很好的運(yùn)用這樣的方法進(jìn)行閱讀，即使他們花費(fèi)了2-3分鐘的時(shí)間讀了文章的框架，他們還是不能將這些信息有效的結(jié)合在一起，做文章總結(jié)題時(shí)還是會(huì)一頭霧水。那么，如何幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)迅速得出文章的框架結(jié)構(gòu)信息，從而使學(xué)生在做題前就對(duì)文章的大意有所了解呢?

托福閱讀文章原型選自于美國(guó)大學(xué)本科生使用的教材，而且考慮到考生來(lái)自于不同專業(yè)，為了遵守考試公平性原則，文章均不對(duì)其所述及的學(xué)科做過(guò)多深入的探討。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們不難得知這樣的文章都是為了向?qū)W生講述這個(gè)東西是什么，具體是什么樣子的，為什么是這樣子的等等基本問(wèn)題。

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每篇文章都設(shè)有標(biāo)題。標(biāo)題是一篇文章的核心所在，濃縮了文章最重要的內(nèi)容。建議考生在正式做題之前，用30秒的時(shí)間來(lái)分析題目，即站在作者的角度來(lái)構(gòu)思文章，對(duì)文章標(biāo)題提出what, how, why等問(wèn)題。而這些就是托福閱讀的文章所要告訴我們的內(nèi)容，即文章的中心內(nèi)容。用OG中第二篇文章Desert Formation舉例�？忌�看到這篇文章的題目后，可以對(duì)標(biāo)題提出三個(gè)問(wèn)題：

1. 什么是沙漠化?

2. 沙漠化是什么樣子的?

3. 沙漠化是怎么形成的?

在邊做題邊閱讀文章的過(guò)程中，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇文章講的是沙漠化形成的原因，包括自然原因和人為原因。這就證明剛才的分析是正確的，為完成文章總結(jié)題提供了有力的保證。再用OG中第五篇文章Artisans and Industrialization舉例�？忌�可以發(fā)現(xiàn)本篇文章的標(biāo)題是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，則表示本篇文章要講述的是兩個(gè)事物以及這兩個(gè)事物之間的聯(lián)系(包括相似點(diǎn)及區(qū)別)，則可以對(duì)標(biāo)題提出以下問(wèn)題：

1. 什么是Artisans? 它是什么樣子的?

2. 什么是Industrialization? 它是什么樣子的?

3. 為什么將兩者并列在一起?它們之間有什么聯(lián)系?在邊做題邊閱讀文章的過(guò)程中，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)文章描述了Artisans和Industrialization的樣子以及Artisans向Industrialization轉(zhuǎn)變的過(guò)程，這就證明了剛才的標(biāo)題分析是正確的。

這樣做的好處不僅僅可以幫助考生快速掌握文章的結(jié)構(gòu)框架，更重要的是可以鍛煉考生分析題目、拓展寫作思維的能力。經(jīng)過(guò)這樣的思維鍛煉，學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)的時(shí)候，面對(duì)大量的論文寫作才不會(huì)感到茫然無(wú)措，無(wú)從下手，而會(huì)信手拈來(lái)，從容面對(duì)。

一個(gè)關(guān)于托福高分的終極問(wèn)題，什么樣的托福課程才適合你?

名師提示，對(duì)于托福培訓(xùn)一定要選擇正規(guī)機(jī)構(gòu)，以免由于師資力量薄弱、教學(xué)系統(tǒng)不規(guī)范以及其他服務(wù)不周等原因，耽誤你寶貴時(shí)間及造成不必要的損失。