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托福閱讀遇生詞 如何猜詞?

關(guān)鍵字  托福閱讀生詞 托福閱讀猜詞法 托福閱讀猜詞
2014-07-23 來源:互聯(lián)網(wǎng) 作者: 閱讀量: 手機(jī)閱讀

導(dǎo)讀

大家都知道托福閱讀最重要的因素之一就是托福閱讀詞匯,但是無論我們?nèi)绾伪痴b既然不是母語那必然也會(huì)出現(xiàn)在托福閱讀題材中有不認(rèn)識(shí)的詞,所以如何用猜詞應(yīng)對(duì)這種情況就很關(guān)鍵了。

大家都知道托福閱讀最重要的因素之一就是托福閱讀詞匯,但是無論我們?nèi)绾伪痴b既然不是母語那必然也會(huì)出現(xiàn)在托福閱讀題材中有不認(rèn)識(shí)的詞,所以如何用猜詞應(yīng)對(duì)這種情況就很關(guān)鍵了。

一、猜詞方法一:利用上下文線索猜測(cè)詞義。

▲ 1.根據(jù)同義、反義關(guān)系猜托福閱讀詞匯。

案例:Today's teenagers seem to be more liberal in their ideas than their _______ grandparents.

A. freethinking

B. traditional

C. old D. happy

分析:traditional與liberal意思相反,故選B。

▲ 2.根據(jù)托福閱讀題材中句意或段落文章的上、下文猜測(cè)詞義。

案例:Klebold and Harris felt _______ and wanted to revenge against those who disliked playing

together with them or laughed at them.

A. discouraged B. ashamed

C. tired D. separated

分析:根據(jù)下文的disliked playing together with them判斷此處應(yīng)為"感到孤立",故選D。

二、猜詞方法二:利用托福閱讀構(gòu)詞法猜測(cè)詞義。

此法包括利用前、后綴及合成詞猜測(cè)詞義。

▲ 1. 用前、后綴猜測(cè)詞義。

英語中的前綴、后綴構(gòu)詞頗多,并且特定的前綴、后綴往往表示特定的含義,把握住這一點(diǎn),可起到“以不變應(yīng)萬變”的效果。

案例:He had been overworking and fell ill at last.

分析:overwork是由前綴over加動(dòng)詞構(gòu)成,over有“超過,過于”之意,overwork意思是“工作過多,勞累過度”。再如,overburden負(fù)擔(dān)過重,overcharge要價(jià)過高,overdo做得過分。

● 英語中常用的前綴還有:

mis-錯(cuò)誤:misfortune不幸;mislead誤導(dǎo);mismanage處理不當(dāng)

mid-中央:midnight半夜;midway半路

under-低于:underdone半生不熟的;underestimate低估

anti-反對(duì):antibody抗體;anticyclone反氣旋;antifreeze防凍劑

● 下面劃線單詞為常見后綴派生詞:

1) You must stop dreaming and face reality.(-ty為名詞的標(biāo)志)

2) The country is trying to popularize education. (-ize為及物動(dòng)詞的標(biāo)志,再如realize, modernize)

▲ 2.利用合成詞猜測(cè)詞義。

案例:Family members take turns choosing a special activity for the evening, and everyone partakes in for fun.

分析:根據(jù)短語構(gòu)成及上下文意思看,此處partakes in相當(dāng)于takes part in。

● 再如break out-outbreak(名詞“爆發(fā)”),set out-outset(名詞“起始”),come in-income(名詞“收入”)

以上的猜詞方法幫助大家能更好的應(yīng)對(duì)那些不認(rèn)識(shí)的托福閱讀詞匯,相信每個(gè)人在做托福閱讀的時(shí)候都有過不認(rèn)識(shí)的詞,這時(shí)候如何通過托福閱讀題材來猜測(cè)就是分出高下的關(guān)鍵,希望大家以后能學(xué)到這種辦法。

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涂毅偉
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新通武漢教學(xué)主管,原國內(nèi)著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特級(jí)講師,劍橋認(rèn)證雅思培訓(xùn)師。教授的學(xué)生先就讀于各國名校,包括劍橋大學(xué),賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院,華盛頓大學(xué),舊金山大學(xué),喬治亞理工大學(xué)等。堅(jiān)持塑造美國課堂氛圍,把學(xué)生帶到真切的美國課堂中來。
 

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