業(yè)界良心 專家寫給學(xué)生的話—到底如何選擇雅思托福/SAT培訓(xùn)老師

編輯導(dǎo)讀：很中肯的一篇專家文章，供正在茫茫培訓(xùn)大軍中挑選SAT、托福、雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生和家長(zhǎng)參考。

一直以來(lái)，不斷有家長(zhǎng)問(wèn)什么培訓(xùn)老師好，某某機(jī)構(gòu)，某某老師，這個(gè)背景怎么樣，那個(gè)看上去不錯(cuò)，等等，其實(shí)我接觸了不多的老師，所以也就無(wú)法說(shuō)這個(gè)好，那個(gè)不行，好不好都是相對(duì)而言的，太個(gè)性化了。托福、SAT、AP、ACT、GRE、GMAT等美國(guó)本科、研究生的入學(xué)申請(qǐng)所需要的標(biāo)準(zhǔn)化考試培訓(xùn)，都需要相當(dāng)有研究有水平的人才能勝任，絕非隨隨便便就號(hào)稱能教，可惜現(xiàn)在社會(huì)上絕大部分機(jī)構(gòu)都宣稱能教，而且廣告上似乎不寫上就沒(méi)實(shí)力似的，其實(shí)很不負(fù)責(zé)，也客觀上造成家長(zhǎng)無(wú)從選擇的感覺(jué)。

根據(jù)多年的觀察，自己孩子的體驗(yàn)，其他家長(zhǎng)分享的案例，就選擇SAT或者托福培訓(xùn)老師，說(shuō)一點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)，供大家交流參考：選擇老師重要于機(jī)構(gòu)。

有些家長(zhǎng)只看機(jī)構(gòu)名氣哪家大就去哪家，這是第一層次的,對(duì)于機(jī)構(gòu)，沒(méi)有把握就選擇口碑跟企業(yè)文化比較好的機(jī)構(gòu)(關(guān)于文化，有點(diǎn)玄乎，一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)的看上某機(jī)構(gòu)是因?yàn)樗麄兊钠髽I(yè)文化做的好，其實(shí)就一家新發(fā)公司，規(guī)模開始?jí)汛?。

插一句，某著名大機(jī)構(gòu)是不能選擇老師的，我們最早奔著盛名而去，老師到點(diǎn)走人，缺少交流，后面根本不檢查作業(yè)，加上孩子不夠自覺(jué)，后來(lái)效果可想而知。這可能是很多大機(jī)構(gòu)的慣例。

言歸正傳：怎么選擇老師?

a)初看學(xué)歷背景，這是大多數(shù)家長(zhǎng)的第一判斷，本科出身很重要，這是判斷老師聰明程度的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然也不能一棍子打死，英雄不問(wèn)出處哦，分值自己決定，后面的碩士啊，交流訪問(wèn)學(xué)者經(jīng)歷，當(dāng)作他們的后天努力程度。

b)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)也是很重要的，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師家長(zhǎng)肯定容易接受，如果是在重要崗位上多年的，肯定是在機(jī)構(gòu)里面比較受器重的，越是重要科目的，越是關(guān)鍵老師。

能夠從大機(jī)構(gòu)里面跳槽自立門戶的老師，除了不安心賺點(diǎn)小錢，大多數(shù)還是覺(jué)得有點(diǎn)水平能創(chuàng)業(yè)才離開的，如果能做的風(fēng)生水起，更加證明的確有能力，市場(chǎng)已經(jīng)認(rèn)可。

自己學(xué)的好的，未必教的好，自己都學(xué)不好的，肯定教不好，選老師的時(shí)候你問(wèn)問(wèn)：老師，你這科目考了多少分?能看一下成績(jī)單嗎?

c)最關(guān)鍵一點(diǎn)，也是最難得到的信息，學(xué)生學(xué)習(xí)后的成績(jī)、感受，不要只是看學(xué)生考出多少高分，還要分析下這學(xué)生以前基礎(chǔ)如何，努力程度，提升多少，最好跟原來(lái)差不多程度同學(xué)比較。生源質(zhì)量是至關(guān)重要的，一直是好學(xué)生成就了好老師，而不是好老師才能教出好學(xué)生。牛娃只是去老師那里打醬油的，任何地方都能出成績(jī)，哪怕只是在家里自己搞搞，大神不是培訓(xùn)出來(lái)的，切記!

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d)師生匹配度，一個(gè)公認(rèn)的好老師，也未必會(huì)得到所有學(xué)生的認(rèn)可，因?yàn)閷W(xué)生也分三六九等，有好學(xué)生，也有差學(xué)生，中間的學(xué)生占大頭。冰山露出水面的部分只是少數(shù)，大部分在水面下，如果你只是認(rèn)為露出水面的是大頭，就犯了認(rèn)知錯(cuò)誤。有些家長(zhǎng)不管自己孩子的具體情況，只是一味往名師那里送，而不管具體的程度如何，就好比請(qǐng)一個(gè)大學(xué)教授來(lái)教自己幼兒園的孩子，教的未必比幼兒園教師好，再接近一點(diǎn)，高中老師教初中生，未必比初中老師教的好，所謂術(shù)業(yè)有專攻。這點(diǎn)是很多家長(zhǎng)容易踏入的誤區(qū)，也是最難認(rèn)識(shí)到的。

e)有條件的話，帶上孩子，找老師面談，這就跟面試一樣，其他都是相對(duì)虛的，面談能幫助你做出多數(shù)是正確的判斷，老師的談吐、教學(xué)理念，甚至責(zé)任心。

f)永遠(yuǎn)要認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)的主體是孩子，老師只是配角關(guān)系。既不要全盤否定培訓(xùn)的作用，又不要對(duì)培訓(xùn)抱不切實(shí)際的想法，培訓(xùn)是外在因素，我認(rèn)為培訓(xùn)如果能夠達(dá)到幾點(diǎn)就算達(dá)到目的了：

一，搞清楚了相關(guān)考試的基本脈絡(luò)，基本知識(shí)點(diǎn)，掌握自學(xué)能力。

二，能讓學(xué)生們互相影響，共同進(jìn)步，對(duì)不自覺(jué)的孩子還有管束、引領(lǐng)作用

三，有不同程度的分?jǐn)?shù)提升。

結(jié)束語(yǔ)

這世上天才極少極少，我們見到的大神學(xué)霸們，其實(shí)并不比我們聰明多少，只是比我們提前了幾年甚至十幾年，或者比我們的學(xué)習(xí)效率高效幾倍，絕對(duì)時(shí)間精力上他們幾倍幾十倍于我們了，取得的成績(jī)比我們好是理所當(dāng)然的。要想取得接近于他們的時(shí)間，騷年們，砸時(shí)間精力下去吧!

孩子們的時(shí)間，比金錢更加金貴，家長(zhǎng)在計(jì)算培訓(xùn)費(fèi)的時(shí)候，也要把時(shí)間成本計(jì)算進(jìn)去，千萬(wàn)別只算一頭。

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