實(shí)例解析！那些讓你抓狂的托福閱讀考試長難句

托福閱讀中常常會出現(xiàn)一些長而且復(fù)雜的句子，這些句子不僅耽誤同學(xué)們做托福閱讀試題的時(shí)間，有時(shí)還很不好理解影響了對于信息的提取，那么針對這種情況專家對于這些托福閱讀文章中出現(xiàn)的這類句子做一個(gè)簡單的分析。

在托福閱讀試題中遇到這種句子時(shí)，往往需要我們更加細(xì)心，把句子的主干先抓出來，然后結(jié)合這些修飾成分有層次的理解句子。而抓住句子的核心主干的竅門往往在于找出句子的真正謂語，因?yàn)橹^語是支撐整個(gè)句子的支點(diǎn)。

詳解托福閱讀中的復(fù)雜修飾成分句子1：

1.In many instances， spectators in the erabefore recorded sound experienced elaborate auralpresentations alongside movies' visual images， from the Japanese benshi (narrators) craftingmultivoiced dialogue narratives to original musical compositions performed by symphony-sizeorchestras in Europe and the United States.

托福閱讀中的難句類型：復(fù)雜修飾成分

本句主干結(jié)構(gòu)是spectators experienced elaborate aural presentations alongside movies'visual images，其實(shí)非常簡單，就是說觀眾們既看到影像也欣賞到了音效。但是從句子一開頭的狀語Inmany instances開始，作者用in the era before recorded sound 修飾主語spectators，割裂了謂語experienced和主語之間的關(guān)系，然后賓語是 elaborate aural presentations alongside movies'visual images倒不難，但是隨后用一個(gè) from the Japanese benshi (narrators) crafting multivoiceddialogue narratives to original musical compositions performed by symphony-size orchestrasin Europe and the United States.來解釋這個(gè)主干成分的句子。就使句子變得很復(fù)雜了。

托福閱讀中的難句譯文：

很多時(shí)候，在有聲時(shí)代之前，觀眾們在觀看影像的同時(shí)也欣賞到了精心制作的音效，從日本多人對話式敘事到歐美交響樂團(tuán)的原聲樂，無不體現(xiàn)這一點(diǎn)。

青島新通外語報(bào)名熱線：0532-80971526