所謂的偷換主語(yǔ)主要是指選項(xiàng)的主語(yǔ)與題干中的主語(yǔ)不一致,這樣就造成了錄音和選項(xiàng)的匹配度幾乎達(dá)到了99%,但是就是因?yàn)橹髡Z(yǔ)不一致,所以探討的內(nèi)容其實(shí)風(fēng)馬牛不相及。下面以劍橋教材為例。
所謂的偷換主語(yǔ)主要是指選項(xiàng)的主語(yǔ)與題干中的主語(yǔ)不一致,這樣就造成了錄音和選項(xiàng)的匹配度幾乎達(dá)到了99%,但是就是因?yàn)橹髡Z(yǔ)不一致,所以探討的內(nèi)容其實(shí)風(fēng)馬牛不相及。下面以劍橋教材為例。
例1 劍3 Test 1 Q34
The back is different from other parts of the body because
A it is usually better at self-repair
B a back injury is usually more painful
C its response to injury often results in more damage
思路透析:根據(jù)前幾次的思路透析里我分析的“合并同類項(xiàng)”的特點(diǎn)和原則,答案在BC中產(chǎn)生的可能性較大。但是我們還是要弄清楚A是怎樣被排除的,只有這樣,我們才真正完全把這道題看透了。
實(shí)際做題:原文: In general, the body is pretty good at self repair. A strain or a blow to a limb, though painful at a time, generally resolves itself.
解題:其實(shí)從文本中我們不難看出,錄音和A選項(xiàng)的內(nèi)容幾乎一模一樣,無(wú)論是self repair 還是resolve 都可能讓學(xué)員有一種找到了同意轉(zhuǎn)換的感覺(jué),進(jìn)而毫不猶豫的選擇A. 但是我們仔細(xì)一看才知道,原來(lái)題目的主語(yǔ)是back,而錄音中的主語(yǔ)是body,故A選項(xiàng)第一個(gè)被排除了。
例2 劍3 Test 3 Q 39
Ostrich chicks reared on farms
A must be kept in the incubators until mature
B are very independent
C need looking after carefully
思路透析:同樣,根據(jù)合并同類項(xiàng)的原則不難發(fā)現(xiàn)BC在意義上形成反義,故形成干擾項(xiàng)的機(jī)率較大,所以BC里出答案的幾率也就較大。但在實(shí)際做題中,A卻往往成為學(xué)生們的選擇。
實(shí)際做題:原文:Then the farmers need special equipment such as incubators for the eggs.
解題:錄音中提到了farmer,也提到了incubator,孵化器。其實(shí)知不知道這個(gè)詞的意思對(duì)于排除這個(gè)選項(xiàng)都沒(méi)有影響,雅思往往不是考查難詞的意義而是考查能否辨清各種考點(diǎn)和關(guān)系。此題的題干中主語(yǔ)是chicks,小鴕鳥,而錄音中incubator是為誰(shuí)準(zhǔn)備的呢?eggs!所以主體又一次發(fā)生了變化,A應(yīng)該是你第一個(gè)排除的選項(xiàng)。
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【主講】托福雅思聽(tīng)力、口語(yǔ)課程。對(duì)托福雅思聽(tīng)力考試題型、場(chǎng)景、學(xué)科類別諳熟于心,并熟悉托福雅思各類口語(yǔ)話題的應(yīng)答技巧。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致;課堂形式靈活,教學(xué)方法多樣,注重課堂中的啟發(fā)互動(dòng),善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能夠幫助學(xué)生在短期內(nèi)提高聽(tīng)力口語(yǔ)成績(jī)。【特色】因材施教,能力與技巧完美結(jié)合,對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),廣受家長(zhǎng)的好評(píng)和信賴。被學(xué)生稱之為“金牌教師”。【經(jīng)歷】英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)水平,多年高校英語(yǔ)專業(yè)執(zhí)教經(jīng)驗(yàn),持有高等學(xué)校教師資格證書。外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士研究生,研究方向?yàn)檎J(rèn)知語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué),對(duì)如何使課程設(shè)計(jì)符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)從而更好的促進(jìn)其二語(yǔ)的習(xí)得有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和研究。
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