如何在托�？谡Z(yǔ)考試中敘述問(wèn)題

托�？谡Z(yǔ)是很多人都在發(fā)愁的項(xiàng)目，而新托�？谡Z(yǔ)中又加入了不少關(guān)于敘述的題目，要想拿到一個(gè)比較理想的托�？谡Z(yǔ)分?jǐn)?shù)可不容易，畢竟評(píng)分人對(duì)你說(shuō)的印象才是主要。那么如何給考官一個(gè)好的印象呢?下面來(lái)介紹一下。

敘述性問(wèn)題常常出現(xiàn)在新托�？谡Z(yǔ)的第一第二題，通常針對(duì)日常生活中常見(jiàn)的人事物提出問(wèn)題，考生進(jìn)行描述或表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。此類題目更多的是考查考生的思維應(yīng)對(duì)能力�？忌�在回答的過(guò)程中，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

1、盡量按照總分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行敘述，單刀直入，這也是西方人習(xí)慣的表達(dá)方式，考官對(duì)于這樣的敘述會(huì)有一個(gè)好的印象，對(duì)于提高托福口語(yǔ)分?jǐn)?shù)是很有用的。由一句主題句引出觀點(diǎn)與中心，讓考官能夠清晰地得知敘述的主題，從而打下良好的基礎(chǔ)。如果在考題中出現(xiàn)了問(wèn)題，則應(yīng)該開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地回答問(wèn)題，切入主題，闡明自己的觀點(diǎn)，從而為接下來(lái)的詳細(xì)敘述理清層次以及節(jié)約時(shí)間，如果有多余的時(shí)間，則可以再增添一句總結(jié)的話語(yǔ)，使敘述詳盡完整。

2、在敘述的過(guò)程中應(yīng)該合理地利用邏輯詞匯，這樣使文章的邏輯順暢，條理清晰。專家分析：中國(guó)人說(shuō)話習(xí)慣靠上下文去分析句與句的關(guān)系，但是西方人不同，他們習(xí)慣用邏輯連接詞來(lái)表達(dá)句子關(guān)系，如果按照中國(guó)人的思維去說(shuō)英語(yǔ)，在外國(guó)人看來(lái)就是一堆雜亂無(wú)章的句子羅列，這樣的分?jǐn)?shù)常常會(huì)十分的不好看。論點(diǎn)的敘述，則應(yīng)該盡量在草稿上簡(jiǎn)單羅列，講述時(shí)由淺至深，增強(qiáng)邏輯性與條理性。所以，在練習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中，最好請(qǐng)一位外教跟蹤輔導(dǎo)，為學(xué)生糾正口音以及語(yǔ)言習(xí)慣等問(wèn)題。

3、在描述時(shí)，應(yīng)該盡量將抽象的話語(yǔ)具體化，不能很空泛地喊口號(hào)做呼吁，這樣常常收效甚微。西方人習(xí)慣十分具體生動(dòng)的描述，如描述環(huán)境很優(yōu)美，不應(yīng)該僅僅說(shuō)“it's beautiful outside”，而可以去描述flower，tree，bird等細(xì)節(jié)，增強(qiáng)生動(dòng)性。

4、面對(duì)十分概括的問(wèn)題時(shí)，許多考生會(huì)覺(jué)得十分難以開(kāi)口，只能讓時(shí)間白白流失，痛失了分?jǐn)?shù)。針對(duì)這類問(wèn)題，專家提供了一些常考的口語(yǔ)問(wèn)題，并給出了詳盡的答案，并指出面對(duì)這類問(wèn)題時(shí)，就應(yīng)該將問(wèn)題縮小到一個(gè)具體的事物進(jìn)行敘述和討論，縮小問(wèn)題尋找突破口，這種方法也是所有寬泛?jiǎn)栴}的應(yīng)對(duì)方式。

托�？谡Z(yǔ)能力的提高并非一朝一夕就能完成，也絕不可能完全依靠托�？荚嚳谡Z(yǔ)模板和技巧來(lái)完成�？忌鷤儜�(yīng)該堅(jiān)持利用各種機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)，持之以恒才能達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果。

通過(guò)以上對(duì)于如何提高托福口語(yǔ)分?jǐn)?shù)的介紹相信大家今后的托�？谡Z(yǔ)考試中一定能超常發(fā)揮，在新托�？谡Z(yǔ)考試中取得一個(gè)理想的結(jié)果。

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