在雅思閱讀的備考會經(jīng)歷幾個不同的階段,很多學生在準備過程中會發(fā)現(xiàn)到了備考的中后期,光靠所謂的技巧,很難突破自己的瓶頸,讓自己的閱讀成績再上一個層次,那么,到這個時候,技巧是不是就沒用了呢?
在雅思閱讀的備考會經(jīng)歷幾個不同的階段,很多學生在準備過程中會發(fā)現(xiàn)到了備考的中后期,光靠所謂的技巧,很難突破自己的瓶頸,讓自己的閱讀成績再上一個層次,那么,到這個時候,技巧是不是就沒用了呢?其實不然,在準備任何一個考試的過程中,掌握一定的技巧在整個備考過程中會起到事半功倍的效果,但是,過度依賴技巧,只會使自己停留在目前的水平上,固步自封,也無法真正提高英語水平。那么,進入瓶頸期之后,也就是閱讀分數(shù)好像已經(jīng)固定在某個區(qū)間時應(yīng)當做些什么呢?
答案就是,嘗試有規(guī)律的閱讀文章,跟上作者的思路和邏輯。雅思閱讀的文章都是來自于各大權(quán)威期刊的學術(shù)論文,以說明文和議論文為主,這也就意味著,這些文章的整體思路都遵循嚴格的行文方式和邏輯思路,那么,在詞匯量有限,無法保證逐句理解文章的時候,能夠把握文章的主體架構(gòu),跟上作者的思路,對于提高閱讀的正確率,也有著事半功倍的效果。
舉個例子,一道雅思閱讀的選擇題,問的是“Dr. Smith believed___?”,顧名思義,問的是Dr. Smith這個人的觀點,立刻拿人名回原文定位,會發(fā)現(xiàn)原文是這樣寫的:“Some people believe....However, Dr Smith thinks....”而However之后的話,就是典型的雅思閱讀長難句,內(nèi)容艱澀,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,但如果考生能夠跟著作者邏輯閱讀文章,就會發(fā)現(xiàn),However這個強轉(zhuǎn)折詞,表示它的上文和下文是兩個完全相反的方向,也就是說,讀懂了Some people的觀點,取非后即是Dr. Smith的觀點。
雅思閱讀是一門很靈活的考試,所以,應(yīng)對這樣的考試,并不是只有一種方法,考生在備考過程中,一定要靈活掌握考試技巧,帶著把握全局的思路閱讀文章,循序漸進,一定可以取得滿意的成績。
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從事教育行業(yè)3年,英國海歸,擁有廣外和英國中央蘭開夏大學商務(wù)英語雙學士學位,專業(yè)英語8級,歐盟會議口譯班優(yōu)秀學員,口音純正。同時熟悉國外社會和語言文化,深知雅思、托福、PTE等考試的特點、評分標準和拿分要領(lǐng),能幫助學生做到有的放矢。教學思路清晰,方法獨特,擅長為學生量身定制適合自己水平和能力的學習方法,從而幫助學生培養(yǎng)思維能力、提求學習興趣、改善語音面貌、全面提升留學應(yīng)試能力和綜合英語實力。
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