托�？谡Z(yǔ)——校園場(chǎng)景題答題要點(diǎn)剖析

托�？谡Z(yǔ)第三題屬于綜合題中的校園場(chǎng)景題，旨在全面考察學(xué)生的閱讀、聽(tīng)力和口語(yǔ)能力�？荚噧�(nèi)容涉及范圍較廣，有大學(xué)的政策、規(guī)定或者辦事程序，大學(xué)的計(jì)劃，校園設(shè)施或校園內(nèi)生活質(zhì)量等，考生會(huì)有45s的時(shí)間閱讀一篇長(zhǎng)度約為80-100字的文章，緊接著聽(tīng)一段60-90s的對(duì)話。接下來(lái)會(huì)有30s時(shí)間整理筆記，接著開(kāi)始回答題目，時(shí)間為1分鐘。

第三題的閱讀內(nèi)容可分為2種，校園通知（announcement）和學(xué)生寫(xiě)信（student letter）。相對(duì)于第四題學(xué)術(shù)場(chǎng)景題型難度較小。聽(tīng)力（60s-90s）內(nèi)容是兩名學(xué)生的對(duì)話，會(huì)有一個(gè)學(xué)生針對(duì)閱讀內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)（同意或者反對(duì)），并具體陳述自己的理由�？忌�依據(jù)閱讀和聽(tīng)力材料說(shuō)明學(xué)生的觀點(diǎn)和所給出的理由,特別注意的是考生不需要說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

第三題答題要點(diǎn)可概括為“1+2”，即：閱讀的1個(gè)主旨和2個(gè)理由和聽(tīng)力的1個(gè)態(tài)度和2個(gè)理由。很多學(xué)生會(huì)遇到閱讀時(shí)間不夠的問(wèn)題，往往不能把整篇文章看全，導(dǎo)致背景信息缺失，后面聽(tīng)力細(xì)節(jié)對(duì)應(yīng)困難。所以我們需要迅速找到閱讀的1個(gè)主旨和2個(gè)理由。

第一步：學(xué)生可以從標(biāo)題開(kāi)始瀏覽，往往標(biāo)題已經(jīng)包含了主旨要點(diǎn)，然后再往下看前兩句話，對(duì)主旨作一定的信息補(bǔ)充。

第二步：迅速略讀找理由�？梢灾�重先找渡詞（first/second/another/also…），后面跟著的往往就是理由。這里要特別提醒的是，一旦閱讀中出現(xiàn)非常細(xì)節(jié)的信息（例如數(shù)字、例舉等），建議考生可以先忽略，要先抓主干。如果實(shí)在沒(méi)有時(shí)間看完，聽(tīng)力較好的學(xué)生可以基于聽(tīng)力的內(nèi)容反推閱讀信息，因?yàn)橥�往�?tīng)力和閱讀的理由內(nèi)容是相對(duì)應(yīng)的。

聽(tīng)力相對(duì)較難，有些考生通篇下來(lái)可能只能抓到一些零零碎碎的單詞。這時(shí)一個(gè)小技巧就是：如果聽(tīng)力持反對(duì)態(tài)度，那么將閱讀的2個(gè)理由反著論述一遍，如果聽(tīng)力持支持態(tài)度，則將閱讀的2個(gè)理由再同義反復(fù)一次，適當(dāng)加上自己聽(tīng)到的詞匯，根據(jù)正常的邏輯推理拼湊上一些信息。

對(duì)于那些聽(tīng)力還不錯(cuò)的學(xué)生，就需要選取復(fù)述的重點(diǎn)，因?yàn)榈谌�題答題時(shí)間只有1分鐘，考生應(yīng)該以聽(tīng)力內(nèi)容為主要復(fù)述信息，一般閱讀和聽(tīng)力的時(shí)間配比為20s:40s，聽(tīng)力細(xì)節(jié)盡量可以概括詳細(xì)些。另外要注意的一點(diǎn)是，閱讀復(fù)述盡量同義替換，而聽(tīng)力內(nèi)容則可以采用聽(tīng)力材料的原詞，而且往往沿用原詞的得分會(huì)比較高。

復(fù)述結(jié)構(gòu)為：閱讀主旨+理由（20s）；聽(tīng)力態(tài)度+理由（40s）。

TIPS: 注意邏輯組織：開(kāi)始可以表明說(shuō)話者的觀點(diǎn) agree or disagree，然后陳述理由�；卮鸨M可能完整。

托�？谡Z(yǔ)第三題備考TIPS：

1、閱讀的時(shí)候要注意記錄主題和支撐的觀點(diǎn)；2、聽(tīng)力的部分主要記清楚主要人物的觀點(diǎn)，以及他支持或反對(duì)的理由；3、結(jié)構(gòu)一定要清楚，要用計(jì)時(shí)軟件，多鍛煉幾次才能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把要點(diǎn)說(shuō)全說(shuō)清楚。