托福閱讀文章如何進(jìn)行深度剖析

一、托福閱讀的文章出處以及選材范圍

作為一項(xiàng)語(yǔ)言能力測(cè)試，托�？荚囀强疾榭忌�能否具備足夠的語(yǔ)言交流能力，以期在北美完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)和研究工作。因此，其托福閱讀文章原型大都選自美國(guó)大學(xué)本科生使用的教材，以達(dá)到最佳的模擬測(cè)試效果。文章的選材范圍極其廣泛，涉及有自然科學(xué)包括：天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、氣象學(xué)等;人文科學(xué)包括：藝術(shù)美學(xué)、考古學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)等;社會(huì)科學(xué)包括：政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)等交叉學(xué)科。從選材范圍可見(jiàn)：托福閱讀的文章內(nèi)容對(duì)考生知識(shí)存儲(chǔ)量的廣度有一定的要求，但同時(shí)考慮到考生來(lái)自于不同的專業(yè)，對(duì)于其他學(xué)科往往不具備專業(yè)素質(zhì)，因此為了遵守考試公平性原則，文章均不對(duì)其所述及的學(xué)科做過(guò)多深入的探討。

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二、托福閱讀的文章類型及篇章段落結(jié)構(gòu)

根據(jù)托福閱讀文章的出處及選材范圍，我們可以將這些文章歸為三類：說(shuō)明文、議論文、史實(shí)文。三者合一統(tǒng)稱為：學(xué)術(shù)性文章。這種類型的文章，必須具備說(shuō)理性特質(zhì)，即行文邏輯大都遵循著相對(duì)固定的結(jié)構(gòu)模式。

一句話：托福文章的篇章結(jié)構(gòu)有規(guī)律可尋，段落組成有原則可守：

1. 學(xué)術(shù)性文章的篇章結(jié)構(gòu)：

在學(xué)術(shù)性文章中，一般需要具備三個(gè)組成部分：

(1)Topic 話題：即文章的主角是什么。比如講解某個(gè)科學(xué)理論、研究某種社會(huì)現(xiàn)象，探討某個(gè)歷史事件;

在托福文章中，這種導(dǎo)入性信息往往出現(xiàn)在篇首位置�？忌�可以根據(jù)篇首段信息對(duì)整篇文章所要討論的核心內(nèi)容有所了解;

(2)Aspects 方面：即將

篇首的話題延伸拓展為若干個(gè)方面進(jìn)行闡述說(shuō)明。若話題為某個(gè)科學(xué)論點(diǎn)，則方面可能分為若干個(gè)支持論據(jù);若話題為某種自然現(xiàn)象，則方面可能分為若干個(gè)內(nèi)外成因;若話題為某個(gè)歷史事件，則方面為幾段發(fā)展時(shí)期;

在托福文章中，往往依照各個(gè)方面之間的層次關(guān)系，將各個(gè)方面拆分為若干個(gè)獨(dú)立的自然段落，共同組成行文主體;

(3)Attitude態(tài)度：即文章的作者對(duì)于所討論話題持怎樣的態(tài)度�；蚴欠e極肯定，或是消極否定，或是保持中立。

在托福文章中，態(tài)度往往是被較多的淡化甚至有可能省略不提。

Topic話題 + Aspects方面 + Attitude態(tài)度，這三要素加起來(lái)就是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文體的"T+A+A篇章結(jié)構(gòu)"。托福文章大都遵循這種結(jié)構(gòu)，考生通過(guò)篇首段落信息來(lái)把控整個(gè)文章話題及大致討論方向，再抓住文章的各個(gè)段落主旨，便可洞悉整個(gè)文章脈絡(luò)和邏輯結(jié)構(gòu)。

2. 學(xué)術(shù)性文章的段落結(jié)構(gòu)

學(xué)術(shù)性文章的自然段落，一般需要具備兩個(gè)組成部分：

(1) Topic Sentence 主旨句：表達(dá)段落的主旨，即本段想要表達(dá)的核心內(nèi)容是什么;

(2) Detail 細(xì)節(jié)：為了詳細(xì)說(shuō)明段落中心含義，所羅列的相關(guān)支持內(nèi)容，即本段通過(guò)哪些例證來(lái)闡明主旨句。

Topic Sentence主旨句 + Detail細(xì)節(jié)，這兩個(gè)要素加起來(lái)就是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文體的"TS+D段落結(jié)構(gòu)"。托福文章段落大都遵循這種結(jié)構(gòu)，考生通過(guò)段落主旨句就可以把握該段的中心含義。

總結(jié)：當(dāng)考生們了解了這種TAA篇章結(jié)構(gòu)和TS+D段落結(jié)構(gòu)的行文規(guī)律后，對(duì)文章框架的把握就會(huì)做到心里有數(shù)，更有利于提高閱讀速度和定位有效信息的準(zhǔn)確度。

三、托福閱讀考試的量化指標(biāo)

新托福閱讀考試分為無(wú)閱讀加試和有閱讀加試兩種。

無(wú)閱讀加試的情況下，共有3篇文章，分為兩個(gè)部分，第一部分為獨(dú)立的1篇文章，考試時(shí)間為20分鐘;第二部分為兩篇文章，考試時(shí)間為40分鐘，期間這兩篇文章的考試時(shí)間可以自由分配�？傮w考試時(shí)間為兩部分之和，即60分鐘。

有閱讀加試的情況下，在已有的3篇文章及60分鐘答題時(shí)間的基礎(chǔ)上，再加兩篇文章，并作為一個(gè)部分，共計(jì)40分鐘，加試期間的兩篇文章的考試時(shí)間依然可以自由分配。總體考試時(shí)間為三部分之和，即100分鐘。

無(wú)論加試與否，每篇文章為12-14道題目，各篇長(zhǎng)度為700詞左右。需要注意的是一旦完成了一個(gè)部分的考試便無(wú)法返回該部分內(nèi)容，即進(jìn)入第二部分以后便無(wú)法返回第一部分，加試同理。

上述就是托福閱讀文章的一些特點(diǎn)，希望通過(guò)上面的講解，大家能夠?qū)ν懈ｉ喿x文章的選材、托福閱讀文章類型及結(jié)構(gòu)、托福閱讀考試的量化指標(biāo)都有深刻的了解，從而更加有針對(duì)性的備考托福閱讀考試，最大限度的提高時(shí)間利用率。

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