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12月8日托�？记閬砝玻÷犃�好像又上難度了……

閱讀部分

Passage 1

關(guān)于恐龍體溫調(diào)節(jié)機制，科學(xué)界存在爭議。最初認為恐龍是冷血動物，但現(xiàn)認為可能是中溫動物。蜥腳類恐龍如腕龍和梁龍曾被描繪為水生生物，但最 新研究表明它們是陸地生物�？铸埵欠駷闇匮獎游锶栽谟懻撝校�一些恐龍的體溫顯示它們可能是溫血動物�？茖W(xué)家利用多種方法研究中生代恐龍遷徙情況，發(fā)現(xiàn)兩大恐龍群在侏羅紀早期遷移到更冷地區(qū)，這可能表明它們此時已發(fā)展出溫血性。

Passage 2

日本文化深受中國文化影響，在文字、宗教、藝術(shù)和日常生活中均有體現(xiàn)。十至十一世紀，私人商人通過博多港繼續(xù)中日貿(mào)易，加深了中國文化對日本的影響。宋朝時期，其藝術(shù)、宗教和哲學(xué)傳入日本，結(jié)合平氏家族的海上貿(mào)易，加速了文化傳播。奈良時期，日本仿效中國建立學(xué)院系統(tǒng)，后逐漸衰落。平安時代，文學(xué)熱潮導(dǎo)致其他學(xué)術(shù)領(lǐng)域被忽視。宋朝學(xué)術(shù)繁榮，印刷術(shù)發(fā)展，日本訪客帶回大量書籍，促進了中世紀日本學(xué)術(shù)活動的活躍。

Passage 3

墨西哥壁畫藝術(shù)是拉丁美洲現(xiàn)代藝術(shù)的先鋒，與墨西哥革命后的社會氛圍緊密相連，展現(xiàn)了拉丁美洲藝術(shù)與政治、社會問題的緊密聯(lián)系。這種藝術(shù)形式在墨西哥城極為普遍，作品遍布城市各個角落。它源于古代墨西哥文明，20世紀初在墨西哥革命后得到新發(fā)展，由迭戈·里維拉等藝術(shù)家推動。墨西哥壁畫藝術(shù)具有鮮明的民族和地域特色，強調(diào)對墨西哥歷史文化的熱愛，并表現(xiàn)出強烈的社會現(xiàn)實主義傾向，關(guān)注社會矛盾，呼吁改革。

Passage 4

過去人們認為恐龍生活在沼澤，依賴浮力支撐體重，以軟植物為食，鼻孔長在頭頂。但最 新研究表明，恐龍可能擁有粗壯的腿，能在地面行走，且常與陸地生物群居�？铸埖纳�活習(xí)性仍存爭議，包括其是否為溫血或冷血動物。冷血動物依賴曬太陽維持體溫，而溫血動物需要更多食物。許多恐龍直立行走，適合奔跑，長時間運動下溫血特性更具優(yōu)勢。盡管科學(xué)家仍在爭論，但公認恐龍幼年成長迅速，成年后生長速度減緩，與哺乳動物相似。

聽力部分

Conversation 1

Jake向主任匯報歷史俱樂部華盛頓之行計劃，因人數(shù)超出預(yù)期需盡快確定行程，主任建議填寫補充表格。Jake提出通過“神秘晚宴秀”籌款。主任提醒需找場地和宣傳，Jake表示已找到折扣餐廳并計算成本，認為活動可行。主任認為計劃具挑戰(zhàn)性但值得一試。

Conversation 2

學(xué)生加入了一個教學(xué)項目，原本以為教授13歲的孩子歷史會是一件輕松的事情，但很快他就發(fā)現(xiàn)面臨了許多挑戰(zhàn)，比如學(xué)生的聽力問題。下周，他計劃制定一個新的教學(xué)計劃，并對之前的評估進行反思，因為他的想法已經(jīng)發(fā)生了變化。

Conversation 3

學(xué)生計劃與導(dǎo)師一同前往植物學(xué)實驗室進行研究，然而他所居住的宿舍即將在本周五停止開放。導(dǎo)師提議更換實驗地點，但學(xué)生需要自行解決飲食問題。此外，由于申請的截止日期已過，學(xué)生可能面臨申請被拒絕的風(fēng)險。

Conversation 4

Emma與教授討論博物館之旅及制作紀錄片想法，教授建議她聚焦畫作內(nèi)容，研究美國藝術(shù)家瑪麗·卡塞特。Emma對卡塞特的自然主義風(fēng)格和兒童肖像感興趣。教授鼓勵Emma深入挖掘卡塞特的生平和作品影響，以更好地理解其藝術(shù)貢獻和意義。

Lecture 1

博德爾洼地位于撒哈拉沙漠東緣，是塵埃密集區(qū)域，其特殊地理構(gòu)造產(chǎn)生大量塵埃，冬季隨風(fēng)抵達亞馬遜雨林，對雨林養(yǎng)分循環(huán)至關(guān)重要。2004年科學(xué)家實地考察發(fā)現(xiàn)，洼地地表由硅藻土沉積物而非沙子構(gòu)成。風(fēng)將這些硅藻土塊轉(zhuǎn)化為塵埃，形成塵埃云送往雨林，為生態(tài)系統(tǒng)提供營養(yǎng)補充。早期衛(wèi)星圖像提供了初步數(shù)據(jù)，但更精 確資料需通過地面考察獲得。

Lecture 2

考古新發(fā)現(xiàn)引起學(xué)界興趣，一處遺址初被認為與王室有關(guān)，但深入研究發(fā)現(xiàn)其規(guī)模小且缺少王室建筑特征。然而，遺址墻壁上有精致圖案，包括獅鷲和百合花，具有特殊象征意義�？脊艑W(xué)家提出新觀點：該遺址可能非傳統(tǒng)王室建筑，而是舉行儀式的場所，特別是可能與女性儀式相關(guān)。

Lecture 3

人類決策過程復(fù)雜，涉及意識和潛意識。意識決策是深思熟慮的選擇，潛意識決策由直覺和過往經(jīng)驗驅(qū)動。處理簡單決策時，意識思維更有效；面對復(fù)雜決策時，潛意識作用更關(guān)鍵。潛意識能處理大量信息，識別未意識到的模式和關(guān)聯(lián)。例如，購車決策實驗中，休息后繼續(xù)思考或玩拼圖游戲，潛意識在復(fù)雜選擇中扮演重要角色。

Lecture 4

月球表面分布著強弱不一的區(qū)域性磁場，主要源自古代火山活動后冷卻的巖漿記錄的剩余磁性。強磁場區(qū)域與月球南極的艾肯盆地相鄰，可能與富含鐵和磁性物質(zhì)的小行星撞擊有關(guān)。月球沒有全球磁場來自然磁化巖石，其磁化過程仍是個謎。有觀點認為月球曾存在全球磁場，但尚未得到證實。

口語部分

Task 1

Some people think that because of changes in technology, such as the Internet and electronic books, libraries will no longer be needed in the future. Others think that libraries will always be necessary.  Which do you agree with and why?

Task 2

學(xué)校的圖書館為了容納新書，不得不關(guān)閉三樓的學(xué)生藝術(shù)畫廊，轉(zhuǎn)為在圖書館墻壁上展示這些藝術(shù)作品

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聽力-不同意。

1.  圖書館有一些空置的學(xué)習(xí)室可以用來放置新書，同時也可以數(shù)字化一些書籍，以節(jié)省空間。

2.  學(xué)生作品展示的地方非常重要，因為如果掛在別處，可能沒有人會注意到。此外，她表示在圖書館內(nèi)舉辦招待會是表彰藝術(shù)家的一種很好的方式。

Task 3

假期悖論（Holiday Paradox）是一個心理學(xué)現(xiàn)象，指人們在新奇活動中感覺時間流逝快但回憶時覺得時間長。這通常因接觸新事物和環(huán)境時的不熟悉感導(dǎo)致時間感知加速，同時注意力高度集中。然而，回憶時由于經(jīng)歷了許多新事物，感覺時間被拉長。這種現(xiàn)象可解釋為新奇環(huán)境中的高度集中注意力和經(jīng)歷豐富性對時間感知和回憶的不同影響。

教授與他的妻子去意大利旅行。在首日，他們跟隨向?qū)�參觀了羅馬，探訪了眾多該市的標(biāo)志性景觀。他們當(dāng)天去了很多地點，嘗試了許多新鮮事物。他們的意大利之旅的第 一天轉(zhuǎn)瞬即逝。但數(shù)月后，當(dāng)他們回顧那天的所見所為時，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)那些經(jīng)歷都濃縮在了一天之中，仿佛跨越了三四天的時間。

Task 4

兩種父母動物保護幼崽免受捕食者侵害的方法

1.  父母動物將幼崽放置在捕食者無法到達的地方，通常是通過物理障礙，如水域或難以穿越的地形。

2.  一些動物會選擇遷移到環(huán)境條件嚴酷的地方繁殖，因為大型捕食者無法在這樣的環(huán)境中生存。

海鷗會選擇在沿海的小島上孵化幼鳥。由于大多數(shù)捕食者不能游泳或飛越海洋到達這些島嶼，幼海鷗在島上相對安全。企鵝會遷移到南極洲最寒冷的地方產(chǎn)卵。由于那里缺乏食物，大多數(shù)捕食者無法生存，而幼企鵝可以因為父母企鵝能夠外出覓食并帶回食物而存活。

寫作部分

綜合寫作

探討是否應(yīng)該避免攝入麩質(zhì)（gluten）。

1.  人類的消化系統(tǒng)可能無法很好地處理麩質(zhì)，這可能導(dǎo)致消化不良。

2.  面包實驗發(fā)現(xiàn)，許多人在攝入含有麩質(zhì)的食物后，會出現(xiàn)腹痛和乏力的癥狀。

3.  富含麩質(zhì)的飲食可能增加患記憶障礙疾病的風(fēng)險，因為它可能會導(dǎo)致血糖水平上升。

聽力：反駁

1.  雖然含麩質(zhì)飲食歷史不長，但人類消化系統(tǒng)因有益細菌能快速適應(yīng)新食物而具有很強的適應(yīng)性，大多數(shù)人仍能安全易消化麩質(zhì)。

2.  面包實驗的結(jié)果不可靠，因為設(shè)計存在問題。實驗中的兩種面包除了麩質(zhì)外，還存在其他差異，如不同類型的碳水化合物，其中一些已知會引起腹痛和乏力，因此可能是這些碳水化合物而非麩質(zhì)導(dǎo)致了實驗中的不良癥狀。

3.  攝入麩質(zhì)食物后血糖短暫上升，隨后恢復(fù)正常，這種短暫變化與大腦炎癥無關(guān)。長期高血糖才可能導(dǎo)致大腦炎癥和記憶障礙。不吃麩質(zhì)不一定能降低高血糖者的血糖水平。

學(xué)術(shù)討論寫作

教育經(jīng)費應(yīng)該花在老師工資還是其他資源上？