新通巧助力 “小磨蹭”變身“高效率”

其實(shí)一開始我并沒有上大班課的想法，因?yàn)橹�前有過上大班課的體驗(yàn)，而且當(dāng)時(shí)課程時(shí)間跟語言班課程時(shí)間沖突，我一度想放棄考雅思直接去上語言班。特別感謝課程顧問給我推薦這個(gè)非常合適的班級(jí)，也非常尊重我的意見，在試聽課結(jié)束之后我就決定留在這個(gè)班級(jí)了。 雖然是中途進(jìn)入到這個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，但從第一節(jié)課開始，所有老師都非常照顧我，擔(dān)心我跟不上上課節(jié)奏，涉及到知識(shí)點(diǎn)的地方都會(huì)帶著我和大家一起再復(fù)習(xí)一遍，也讓我能夠盡快融入到這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍中。 因?yàn)樘貏e擔(dān)心口語和寫作，兩位老師也都一直鼓勵(lì)我，說我基礎(chǔ)很不錯(cuò)，能夠達(dá)到理想的分?jǐn)?shù)，給了我特別多的信心。在寫作上，因?yàn)楦�之前學(xué)習(xí)的寫作段落和思路不太一樣，班級(jí)里的小可愛都非常熱心地借之前的課堂筆記給我復(fù)習(xí)。課堂上闕老師會(huì)把相關(guān)的話題或相類似的題型放在一起討論，讓我們在不知不覺中進(jìn)行知識(shí)和語料的遷移，學(xué)會(huì)舉一反三。針對(duì)我寫作作業(yè)里出現(xiàn)的寫作問題，闕老師也會(huì)給出非常詳細(xì)的指導(dǎo)和評(píng)分�？谡Z課堂上，每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，節(jié)奏非�？欤�每節(jié)課都能過好幾個(gè)話題，讓我在短時(shí)間里能夠準(zhǔn)備好接下來的考試。一開始口語顧老師提問的時(shí)候，我經(jīng)常害怕說錯(cuò)不敢說，這個(gè)時(shí)候顧老師都會(huì)帶著我們過一遍思路，讓我們重新說，再順著我們的思路，給我們一些非常有亮點(diǎn)又容易掌握的語料。課堂上顧老師也保持用英語和我們交流，無論是討論話題還是跟我們分享一些海外生活學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，讓我們處在英語交流的語言環(huán)境中，不僅拓展了我的思路和想法，還培養(yǎng)了我更好的語感，讓我在P3的時(shí)候能和考官一直保持交流。聽力課堂上徐老師總是帶我們用1.2倍速練習(xí)聽力，緩解了我在實(shí)際考試中對(duì)聽力語速不適的問題。另外徐老師也會(huì)抓我們對(duì)于聽力機(jī)經(jīng)詞匯的復(fù)習(xí)，讓我積累了不少場景詞匯，也加深了對(duì)同意替換的理解。雖然我的閱讀問題不是很大，但是王老師的平行閱讀方法在保證我準(zhǔn)確率的同時(shí)提高了我的閱讀速度，讓我取得了8分的閱讀好成績。 我是一個(gè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自制力不是特別好的學(xué)生，但是不管是任課老師還是督導(dǎo)都特別負(fù)責(zé)，印象特別深刻的是，每天上課之前，老師都會(huì)來沒收手機(jī)，每天都會(huì)有計(jì)劃地聽寫聽力和閱讀詞匯。雖然班上每個(gè)孩子上課和晚自習(xí)都特別認(rèn)真和積極，但班級(jí)里的學(xué)習(xí)氛圍非常輕松，課上課下經(jīng)常能說說笑笑調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，讓我在考試中也保持著非常良好的心態(tài)和狀態(tài)。