他如何從突破80+的瓶頸期到托福104？

閱讀：閱讀基礎(chǔ)應(yīng)該是是單詞量把，一些性名詞分類(lèi)背，畢竟托福閱讀有點(diǎn)像科普類(lèi)文章，就算考試的時(shí)候忘了，看文章內(nèi)容和詞根也能猜出一點(diǎn)詞是什么意思。感覺(jué)最重要的是是一些副詞，而且是詞匯題常考的那些，副詞的詞性不同可能一句話(huà)就是另一個(gè)意思，最后6選三經(jīng)常就是差了一個(gè)副詞。改革后閱讀一段話(huà)巨長(zhǎng)巨抽象，光看一句話(huà)直接定位好像不太行，我直接浪費(fèi)點(diǎn)時(shí)間直接把一段話(huà)讀完，改革后時(shí)間應(yīng)該來(lái)得及，也就當(dāng)六選三做好一個(gè)選項(xiàng)了。感覺(jué)TPO刷一些，正確率比較高就差不多了，考了幾次真考適應(yīng)一下時(shí)間，雖然每道題時(shí)間增加了，但看一眼就能選的詞匯也少了，細(xì)節(jié)題和推斷題也變多了，難度應(yīng)該沒(méi)有怎么變，主要是要適應(yīng)時(shí)間 聽(tīng)力:聽(tīng)力一開(kāi)始就是拿TPO來(lái)練，來(lái)熟悉考試的節(jié)奏，一開(kāi)始肯定是做的很差，然后一直精聽(tīng)，沒(méi)有一個(gè)字一個(gè)字聽(tīng)抄，就是能夠把聽(tīng)到的連貫的串起來(lái)，然后一樣的是背學(xué)科詞匯，特別是藝術(shù)類(lèi)，藝術(shù)類(lèi)有時(shí)候聽(tīng)不懂一個(gè)名詞就沒(méi)了。藝術(shù)類(lèi)還有一些奇怪的人名，感覺(jué)需要記清楚能夠一一對(duì)應(yīng)，有時(shí)候記混了真的尷尬。記筆記感覺(jué)看情況，對(duì)于邏輯結(jié)構(gòu)特別清晰的文章特別好記，遇到有些講座講了一個(gè)復(fù)雜過(guò)程的時(shí)候，就根本來(lái)不及記筆記，感覺(jué)直接放下筆在腦海中把過(guò)程過(guò)一遍就好 口語(yǔ)：口語(yǔ)感覺(jué)是最沒(méi)有底的…主要是心態(tài)不太好，獨(dú)立口語(yǔ) 只背了模板….感覺(jué)有點(diǎn)生搬硬套，后面的綜合口語(yǔ)感覺(jué)有點(diǎn)考反應(yīng)，一個(gè)點(diǎn)沒(méi)有聽(tīng)到的話(huà)，口語(yǔ)里就直接放棄說(shuō)了…怕說(shuō)了也說(shuō)錯(cuò)還會(huì)影響流利度。 作文：作文感覺(jué)對(duì)打字的速度和準(zhǔn)確度要求特別高，第一次考的時(shí)候才打300字不到，后來(lái)勉強(qiáng)300出頭滿(mǎn)足題目要求。綜合寫(xiě)作應(yīng)該就是聽(tīng)懂了就行，我因?yàn)榇蜃炙俣葲](méi)有把閱讀里的細(xì)節(jié)寫(xiě)進(jìn)去，如果添加一些閱讀的細(xì)節(jié)應(yīng)該是更好的。 獨(dú)立寫(xiě)作聽(tīng)說(shuō)e-rater會(huì)查重，所以就沒(méi)有背模板了，平時(shí)看新聞的時(shí)候積累了一點(diǎn)故事，還是打字速度的原因，每次只寫(xiě)1+2+1，除了三選一可能要寫(xiě)三段主體。每個(gè)主體段內(nèi)感覺(jué)主要是邏輯通順，前幾次能自圓其說(shuō)，前幾次考試感覺(jué)論證過(guò)程自己都看不下去了，出分果然也很低。也沒(méi)有用特別高端的詞匯，用詞感覺(jué)貼切比用高端的詞更好。