目前國(guó)內(nèi)在專(zhuān)業(yè)教育上，還與國(guó)外有著一定的實(shí)力差距，因此打算插畫(huà)深造的話(huà)，出國(guó)藝術(shù)留學(xué)會(huì)是一個(gè)更好的選擇！

插畫(huà)專(zhuān)業(yè)在幾年強(qiáng)勢(shì)崛起，受到越來(lái)越多人的關(guān)注，插畫(huà)相關(guān)更是在生活中出處可見(jiàn)，比如書(shū)籍海報(bào)、服裝飾品、食品包裝等等，也證明了其應(yīng)用性及包容性之廣。

究竟各國(guó)的插畫(huà)專(zhuān)業(yè)都有哪些特點(diǎn)，大家又該如何擇校呢？今天小編為大家總結(jié)了這方面的干貨，希望能幫助大家理清思路，更好的進(jìn)行院校選擇。

推薦國(guó)家

1.英國(guó)

作為除服裝設(shè)計(jì)外，開(kāi)設(shè)最多、歷史最久的專(zhuān)業(yè)，英國(guó)的平面設(shè)計(jì)的國(guó)際地位可以說(shuō)無(wú)可撼動(dòng)，而插畫(huà)作為平面設(shè)計(jì)類(lèi)下的一個(gè)大專(zhuān)業(yè)，同樣有著極好的資源和發(fā)展前景。

總體來(lái)說(shuō)英國(guó)更強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)性與實(shí)際性，院校在其作品的風(fēng)格上更加重視的是學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和對(duì)社會(huì)，文化背景的深度挖掘，學(xué)生如何將作品與現(xiàn)實(shí)的生活緊密相連，而不是單純的側(cè)重插畫(huà)的基礎(chǔ)造型能力。

學(xué)院既喜愛(ài)學(xué)生天馬行空的設(shè)計(jì)，希望他們具備國(guó)際視野與創(chuàng)意思維；又要求他們擁有扎實(shí)的基本功，掌握可以解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.美國(guó)

整體來(lái)講，美國(guó)的插畫(huà)專(zhuān)業(yè)是偏商業(yè)化的。他們希望學(xué)生們的作品可以更多的得到大眾的認(rèn)可，也會(huì)給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

院校更注重學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)的基本把控能力，也就是我們通常說(shuō)的基礎(chǔ)造型能力。所以可以看到美國(guó)幾乎所有插畫(huà)專(zhuān)業(yè)的入學(xué)考試都會(huì)涉及到素描，這是和英國(guó)、日本非常不同的地方。

3.日本

日本的插畫(huà)實(shí)力一直處于世界領(lǐng)先地位，而且相比于英美院校，日本留學(xué)所需費(fèi)用約為英美的一半。日本院校普遍看重學(xué)生的基礎(chǔ)塑造能力以及對(duì)于社會(huì)的洞察力，鼓勵(lì)和支持學(xué)生進(jìn)行跨專(zhuān)業(yè)的手法結(jié)合。另外和英美不同的地方在于，申請(qǐng)日本院校需要研究計(jì)劃書(shū)，其與作品集兩者相輔相成，缺一不可。

與英美國(guó)家插畫(huà)專(zhuān)業(yè)不同，日本院校更多是將插畫(huà)作為視覺(jué)傳達(dá)中的一種表現(xiàn)方式。更多將平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站、動(dòng)漫等媒體形式放在一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的人才多為綜合類(lèi)，既能進(jìn)行插畫(huà)、圖書(shū)創(chuàng)作，又能參與游戲、影視設(shè)計(jì)制作，將插畫(huà)的表現(xiàn)作用提升到最大。

推薦院校

1.英國(guó)

？ 愛(ài)丁堡藝術(shù)學(xué)院(ECA)

愛(ài)丁堡藝術(shù)學(xué)院(ECA)是英國(guó)最古老的大學(xué)—愛(ài)丁堡大學(xué)下屬的藝術(shù)學(xué)院，被譽(yù)為英國(guó)的“清華美院”。學(xué)院內(nèi)有大批的畫(huà)廊、劇院、電影院及藝術(shù)場(chǎng)所，靈感隨處可以捕捉。這里的風(fēng)格是傳統(tǒng)的教學(xué)方法與先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)齊頭并進(jìn)。

ECA的畫(huà)室與創(chuàng)作室都配有頂級(jí)的設(shè)施。除大一學(xué)生外，每位學(xué)生在畫(huà)室與創(chuàng)作室內(nèi)都有自己的位置。插畫(huà)專(zhuān)業(yè)所學(xué)的知識(shí)涉及應(yīng)用設(shè)計(jì)、純藝術(shù)、平面藝術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等，學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生用創(chuàng)造性的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

？ 坎伯維爾藝術(shù)學(xué)院

談及英國(guó)插畫(huà)專(zhuān)業(yè)，坎伯維爾藝術(shù)學(xué)院必然榜上有名。作為英國(guó)插畫(huà)領(lǐng)域龍頭，學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)上，會(huì)更注重學(xué)生的創(chuàng)意和自我個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生用插畫(huà)作品進(jìn)行敘事的能力。

此外學(xué)校也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在各領(lǐng)域的進(jìn)行視覺(jué)實(shí)驗(yàn)的嘗試，探索插畫(huà)和不同領(lǐng)域的結(jié)合的表現(xiàn)效果。插畫(huà)本科為全日制三年。

？ 倫敦傳媒學(xué)院

作為倫藝當(dāng)家花旦的倫敦傳媒學(xué)院(LCC)在設(shè)計(jì)與傳媒領(lǐng)域的教育水平可謂世界一流。學(xué)院希望學(xué)生們要敢于與眾不同、敢于冒險(xiǎn)和創(chuàng)新。

本科階段三年，LCC十分重視培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。LCC第一年便設(shè)置了印刷、攝影、版畫(huà)甚至動(dòng)畫(huà)基本制作技法的課程。后兩年則更多鼓勵(lì)學(xué)生多做視覺(jué)實(shí)驗(yàn)，探索插畫(huà)和新媒體等不同領(lǐng)域的視覺(jué)探索，從而培養(yǎng)學(xué)生形成自己的視覺(jué)語(yǔ)言和設(shè)計(jì)思維。

研究生階段，LCC的插畫(huà)專(zhuān)業(yè)為Illustration and Visual Media，從課程名上也可看出其教學(xué)側(cè)重�；�于LCC媒體方面的優(yōu)勢(shì)資源，學(xué)校鼓勵(lì)大家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性的視覺(jué)媒體設(shè)計(jì)，以響應(yīng)設(shè)計(jì)、傳播和媒體行業(yè)的跨學(xué)科特性。學(xué)生在畢業(yè)后，可勝任插畫(huà)師、品牌推廣、新聞等多領(lǐng)域的工作，在其中呈現(xiàn)個(gè)人不一樣的視覺(jué)亮點(diǎn)。

？ 金斯頓大學(xué)

金斯頓大學(xué)的插畫(huà)專(zhuān)業(yè)更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行視覺(jué)研究的時(shí)候打破固有的傳統(tǒng)印刷技術(shù)的束縛，側(cè)重插畫(huà)與新媒體領(lǐng)域的結(jié)合，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生探索包括數(shù)字交互、虛擬現(xiàn)實(shí)、實(shí)體、空間、環(huán)境等在內(nèi)的多種視覺(jué)媒體形式。

2.美國(guó)

？ 紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院

本科研究生插畫(huà)專(zhuān)業(yè)都位居TOP 1 的紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院(SVA)，是國(guó)際藝術(shù)教育領(lǐng)域公認(rèn)的領(lǐng)導(dǎo)者與創(chuàng)新者, 也是公認(rèn)的 “美國(guó)設(shè)計(jì)與藝術(shù)“最高峰，被選為50年以來(lái)最重要的三所設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院之一。

學(xué)院主要教授學(xué)生插畫(huà)創(chuàng)作的技巧與藝術(shù)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，養(yǎng)成獨(dú)特的個(gè)人藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容比較偏重純藝術(shù)，素描、油畫(huà)、雕塑等課程都是每學(xué)期的必修課。就本科而言，SVA插畫(huà)專(zhuān)業(yè)大四課程的一部分重心在于商品設(shè)計(jì)。

就讀該校的視覺(jué)短文插畫(huà)（Illustration as Visual Essay）專(zhuān)業(yè)的大多都成為了極其優(yōu)秀的插畫(huà)師，活躍在當(dāng)今商業(yè)插畫(huà)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，也為該校的學(xué)生提供了一個(gè)先天平臺(tái)，形成了一個(gè)豐富的創(chuàng)意、藝術(shù)交流環(huán)境。動(dòng)漫之父威爾伊森、插畫(huà)大師羅伯特韋夫等均畢業(yè)于此。

？ 馬里蘭藝術(shù)學(xué)院

馬里蘭藝術(shù)學(xué)院(MICA)是全美第一間正式授予學(xué)位的藝術(shù)學(xué)院，也是全美頂尖的藝術(shù)學(xué)院之一。學(xué)院注重學(xué)生在藝術(shù)和商業(yè)兩個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新。更注重學(xué)生表現(xiàn)手法的多元化，除了傳統(tǒng)繪畫(huà)工具之外，可以和電腦、綜合材料甚至新媒體等結(jié)合展現(xiàn)，就業(yè)范圍更廣。

除了要保證插畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的牢固掌握，他們還要培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家意識(shí)。MICA的工作室課程多樣，不只是單純學(xué)習(xí)繪本、書(shū)籍藝術(shù)，還有平面設(shè)計(jì)和版畫(huà)、動(dòng)畫(huà)等課程。像《社會(huì)插畫(huà)家》、《美國(guó)插畫(huà)年鑒》這樣的大型機(jī)構(gòu)還會(huì)定期評(píng)定學(xué)生作品，提供平臺(tái)展示。

？ 普瑞特藝術(shù)學(xué)院

普瑞特是美國(guó)著名的藝術(shù)類(lèi)院校之一，它是一所應(yīng)用藝術(shù)型學(xué)校, 提供插畫(huà)、平面設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)，而且pratt的傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，是全美唯一一個(gè)將插畫(huà)、廣告、平面設(shè)計(jì)作為視覺(jué)表達(dá)的方式，并將三者融會(huì)貫通的專(zhuān)業(yè)。培養(yǎng)了眾多的藝術(shù)類(lèi)人才，其中不乏知名畫(huà)家、設(shè)計(jì)師、作家等。在自己的校友日，以往的畢業(yè)生會(huì)重返校園進(jìn)行講座、分享職業(yè)經(jīng)驗(yàn)等，也會(huì)舉辦作品展覽。校友的加入為在校生帶來(lái)更多新鮮元素，幫助在校生豐富見(jiàn)聞、拓寬視野。

在pratt學(xué)習(xí)，學(xué)生有機(jī)會(huì)將作品直接呈現(xiàn)給業(yè)內(nèi)頂級(jí)設(shè)計(jì)師和業(yè)務(wù)總監(jiān)，而通過(guò)這樣的嘗試，他們有可能獲得在企業(yè)實(shí)習(xí)甚至工作的機(jī)會(huì)。

？ 藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院

藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院(ACCD)是美國(guó)著名的設(shè)計(jì)學(xué)校之一。其豐富的跨學(xué)科教學(xué)方法與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)風(fēng)格，使得學(xué)生在校期間雖然勞累但卻特別充實(shí)。ACCD的插畫(huà)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)技巧、透視、色彩理論與歷史、藝術(shù)、流行文化概念的學(xué)習(xí)。

ACCD的課程特別自主。學(xué)生在確定了自己未來(lái)的方向之后，便可以朝著一個(gè)方向努力，并向?qū)W校申請(qǐng)開(kāi)設(shè)自己感興趣的和對(duì)未來(lái)發(fā)展有利的課程。學(xué)校還會(huì)提供一系列專(zhuān)屬的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?nèi)プ约盒膬x的公司體驗(yàn)工作。

3.日本

？ 武藏野美術(shù)大學(xué)

武藏野美術(shù)大學(xué)開(kāi)設(shè)插畫(huà)課程的專(zhuān)業(yè)是視覺(jué)傳達(dá)。大一、大二學(xué)年主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)技巧，從大三學(xué)年開(kāi)始，同學(xué)們開(kāi)始進(jìn)行書(shū)籍設(shè)計(jì)、插畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、廣告方面的專(zhuān)業(yè)研究。探索未來(lái)社會(huì)會(huì)需要哪種傳達(dá)方式，開(kāi)發(fā)全新的視覺(jué)傳達(dá)方式，探索設(shè)計(jì)表達(dá)的更多可能。

？ 京都精華大學(xué)

京都精華大學(xué)的插畫(huà)專(zhuān)業(yè)是為了探索插畫(huà)、繪畫(huà)，與傳達(dá)之間的基本關(guān)系。此外，同學(xué)們還能接觸到各種表達(dá)方式，比如，日本畫(huà)、彩蛋畫(huà)、銅版畫(huà)、攝影等等。第三學(xué)年，同學(xué)們可以從插畫(huà)與圖書(shū)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)兩個(gè)方向中任選其一。

？ 東京造形大學(xué)

東京造型大學(xué)涉及到插畫(huà)課程的專(zhuān)業(yè)為平面設(shè)計(jì)，更加偏重商業(yè)化，將之定義為廣告和出版物的復(fù)制生產(chǎn)傳播。東京造型大學(xué)認(rèn)為插畫(huà)在平面設(shè)計(jì)中扮演的角色，應(yīng)該是設(shè)計(jì)和靈感的升華，通過(guò)高度原創(chuàng)的作品和繪本，實(shí)現(xiàn)“圖形藝術(shù)”在深度視覺(jué)傳播中的作用。

平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，可以勝任藝術(shù)總監(jiān)，平面設(shè)計(jì)師，創(chuàng)意總監(jiān)，插畫(huà)師，角色設(shè)計(jì)師，編輯等工作。

？ 神戶(hù)藝術(shù)工科大學(xué)

神戶(hù)藝術(shù)工科大學(xué)的插畫(huà)專(zhuān)業(yè)被分為綜合藝術(shù)類(lèi)，學(xué)生每周會(huì)和教授進(jìn)行面談，帶著自己的作品，向教授解釋為什么這么畫(huà)，想法從何而來(lái)。導(dǎo)師以學(xué)生的愛(ài)好為中心，鼓勵(lì)他們側(cè)重表達(dá)，注重學(xué)生個(gè)人風(fēng)格的培養(yǎng)，整體繪畫(huà)風(fēng)格更偏純藝。 

教授寺門(mén)孝之更是要求學(xué)生把自己喜歡的事物做到極致，最不能接受兩面都不沾的作品�？梢砸宰约旱呐d趣點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行深入研究，形成自己的風(fēng)格，再拓展到其他的事物和領(lǐng)域。此外，該專(zhuān)業(yè)的同學(xué)還會(huì)接觸到陶藝、藝術(shù)史等相關(guān)課程

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