美國留學(xué) | 耶魯校長：如何才能證明一個人是受過教育的？

關(guān)鍵字美國留學(xué)申請美國教育優(yōu)勢浙江新通留學(xué) 耶魯大學(xué)

2017-02-17 來源：互聯(lián)網(wǎng) 作者： 新通小編 閱讀量：手機閱讀

摘要

如何才能證明一個人是受過教育的人為什么要受教育教育的目的是什么獲得知識掌握技能取得成功贏得尊重還是，享受樂趣 ……以下三位不同領(lǐng)域的名家對教育的本質(zhì)有著驚人一致的認(rèn)知，也許，這就是教育的答案和目的……

如何才能證明一個人是受過教育的?人為什么要受教育?教育的目的是什么?

獲得知識?掌握技能?取得成功?贏得尊重?還是，享受樂趣?……

以下三位不同領(lǐng)域的名家對教育的本質(zhì)有著驚人一致的認(rèn)知，也許，這就是教育的答案和目的……

教育不教知識和技能卻能讓人勝任任何學(xué)科和職業(yè)

理查德·萊文：“大學(xué)有義務(wù)幫助社會，讓這個社會像大學(xué)一樣，成為一個每個人都有機會充分實現(xiàn)自己潛力的地方”。

理查德·萊文(Richard Charles Levin)是享譽全球的教育家，曾在1993至2013年任耶魯大學(xué)校長，上一位任滿20年耶魯校長的還是1899年就任的亞瑟·哈德利(Arthur Twining Hadley)。

理查德·萊文曾說過：如果一個學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)后，居然擁有了某種很專業(yè)的知識和技能，這是耶魯教育最大的失敗。因為，他認(rèn)為，專業(yè)的知識和技能，是學(xué)生們根據(jù)自己的意愿，在大學(xué)畢業(yè)后才需要去學(xué)習(xí)和掌握的東西，那不是耶魯大學(xué)教育的任務(wù)。

理查·德萊文在學(xué)位授予儀式上

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那大學(xué)教育有什么用呢?

理查德·萊文在他的演講集《大學(xué)的工作》(《The Work of the University》)中這樣提到，耶魯致力于領(lǐng)袖人物的培養(yǎng)。在萊文看來，本科教育的核心是通識，是培養(yǎng)學(xué)生批判性獨立思考的能力，并為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

通識教育的英文是，liberal education，即自由教育，是對心靈的自由滋養(yǎng)，其核心是——自由的精神、公民的責(zé)任、遠(yuǎn)大的志向。

自由地發(fā)揮個人潛質(zhì)，自由地選擇學(xué)習(xí)方向，不為功利所累，為生命的成長確定方向，為社會、為人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

這，才是萊文心目中耶魯教育的目的。

正如《大學(xué)的觀念》(《The Idea of a University》)的作者約翰·紐曼(John Henry Newman)所說：“只有教育，才能使一個人對自己的觀點和判斷有清醒和自覺的認(rèn)識，只有教育，才能令他闡明觀點時有道理，表達(dá)時有說服力，鼓動時有力量。教育令他看世界的本來面目，切中要害，解開思緒的亂麻，識破似是而非的詭辯，撇開無關(guān)的細(xì)節(jié)。教育能讓人信服地勝任任何職位，駕輕就熟地精通任何學(xué)科。” >>在線評估你的美國名校申請競爭力

教育不改變生活環(huán)境卻能改變?nèi)说乃季S方式

大衛(wèi)·福斯特·華萊士在凱尼恩學(xué)院的畢業(yè)典禮上。華萊士是在西方有卓越影響力的作家，被譽為“近20年來最有創(chuàng)造力的作家”，

其作品曾入選《時代》雜志評選出的1923-2005年“100本最佳英文小說”。

2005年，美國已故小說家David Foster Wallace曾在Kenyon大學(xué)的畢業(yè)典禮上發(fā)表演講。

演講的一開頭，他講了一個小故事：兩條年輕的魚遇到一條老魚。老魚打招呼道：“早上好，孩子們。這水怎么樣?”兩條年輕的魚繼續(xù)游了一會兒，終于，其中一條忍不住問另外一條：“什么是‘水’?”

演講中提到，一個成年人的生活需要早早起床，趕赴辦公室，應(yīng)付8-10個小時充滿挑戰(zhàn)的工作，然后去超市、做飯，放松一會就得早早上床。因為，第二天又得周而復(fù)始，再來一遍。

人，很容易在這樣的生活里，形成無意識的慣性：無意識地翻手機、給生活加速、陷入瑣碎的柴米油鹽、忽略身邊的人和事、冷漠、憤怒、抱怨……而不自知。

就像開頭的故事一樣，生活在“水”中太長時間，已經(jīng)不知道水是什么。

Wallace在演講中說到，教育的目的不是學(xué)會知識，而是習(xí)得一種思維方式——在繁瑣無聊的生活中，時刻保持清醒的自我意識(Self-awareness)，不是“我”被雜亂、無意識的生活拖著走，而是生活由“我”掌控。

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教育能讓你活得幸福幸福取決于有意識的思維方式

泰勒·本·沙哈爾在課堂上

哈佛大學(xué)的《幸福課》風(fēng)靡全球，教授這門課的泰勒·本-沙哈爾(Tal Ben-Shahar)教授認(rèn)為，幸福取決于你有意識的思維方式，并總結(jié)出了以下12點有意識地獲得幸福的思維方式：

1、不斷問自己問題。每個問題都會開啟自我探索的門，然后，值得你信仰的東西就會顯現(xiàn)在你的現(xiàn)實生活中。

2、相信自己。怎么做到?通過每一次解決問題、接受挑戰(zhàn)，通過視覺想像告訴自己一定做得到，也相信他人。

3、學(xué)會接受失敗，否則你永遠(yuǎn)不會成長。

4、接受你是不完美的。生活不是一條一直上升的直線，而是一條上升的曲線。

5、允許自己有人的正常情感，包括積極和消極的情感。

6、記錄生活可以幫到你。

7、積極思考遇到的一切問題，學(xué)會感激。感激能帶給人類最單純的快樂。

8、簡化生活。貴精不貴多。對自己不想要的東西學(xué)會說“no”。

9、幸福的第一要素是：親密關(guān)系。這是人的天性需求，所以，要為幸福長久的親密關(guān)系付出努力。

10、充分休息和運動。

11、做事有三個層次：工作、事業(yè)、使命。找到你在這個世界的使命。

12、記住：只有自己幸福，才能讓別人幸福。教育子女最好的方法就是做個誠實的父母。

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