中國考生雅思閱讀有哪些壞習慣

中國考生雅思閱讀有哪些壞習慣?對于考生而言，影響雅思閱讀成績的原因不單單是考生個人能力不足等問題，這其中還包括有考生在閱讀時的一些不良閱讀習慣，這些都將有可能影響到考生的雅思閱讀能力。所以，作為備考的學生，一定要加強對這方面信息的備考。

1.音讀

許多同學都有出聲閱讀的習慣。出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制。因為，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。另外，出聲閱讀往往以不同的形式表現(xiàn)出來，有時看見的僅僅是無聲地動動嘴唇，有時甚至連嘴唇也不動，只是舌、喉在活動。嘴唇的活動無疑會影響眼睛的掃視速度，"一個有效率的讀者能夠只要看到印刷符號，就直接獲得意思，而不經(jīng)過聲音階段。"因此，要克服這種不良的閱讀習慣，就要訓(xùn)練自己養(yǎng)成通過視覺器官直接感知文字符號的視讀能力。

2.心讀

心讀是一種很難觀察到的閱讀習慣。心讀時，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒有動，只存在一種說話的內(nèi)在形式：學生在內(nèi)心里始終自言自語，清晰地發(fā)出并聽著每個字音。這種毛病亦是一種很壞的閱讀習慣，它直接影響到閱讀的速度和效率，并且矯正起來又比較困難。采用強制自己深入理解文章內(nèi)容的同時，又強制自己加快閱讀速度的方法一般能逐漸克服這種壞習慣。

3.指讀

指讀是指用手指、鉛筆或尺等指著一個個詞進行閱讀的習慣。這種指讀的單純機械運用不僅會減慢閱讀速度，而且還會把我們的注意力引向錯誤的方向。一個高效率的閱讀者不會注意單詞的位置，也不會在每個單詞上平均花費時間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內(nèi)容上。指讀的習慣實際上妨礙了眼睛運動并限制了大腦的快速活動能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習慣，逐漸養(yǎng)成用腦瞬間反映文字信息的能力。

4. 復(fù)視

復(fù)視指的是讀完一個句子或段落后回過頭去重復(fù)閱讀。閱讀能力差的同學往往過分依賴于復(fù)視以養(yǎng)成一種習慣。改變這種不良習慣的辦法就是讓自己閱讀大量難度適宜的材料，這樣就不會因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以至養(yǎng)成復(fù)視的習慣。

5. 頭的擺動

閱讀時頭部下意識地左右擺動是閱讀的另一壞習慣。在閱讀過程中，有些人往往盡量使自己的鼻尖對準他正在讀的每一個字。這樣，當他順著一行字往下讀時，他就會輕微地擺動頭部，而當他通過頭來看下一行時，他就會很快轉(zhuǎn)回去以便使鼻尖再對準書頁的左邊。這種頭的擺動，學生往往意識不到，而正是這種不必要的動作往往對閱讀速度產(chǎn)生影響。因此，必須克服這種毛病，養(yǎng)成閱讀時只移動視線的習慣。

如果您在雅思閱讀中有上述的相關(guān)的壞習慣，望能夠及時改正，這些閱讀壞習慣及有可能在今后的考試中影響到大家的考試成績。

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【專業(yè)資歷】
新通教育南京分公司資深課程顧問， 教育行業(yè)多年以上從業(yè)經(jīng)驗，對雅思托�？荚囉泻苌钊氲牧私�，在和學生的交談中可以準確的發(fā)現(xiàn)學生現(xiàn)階段雅思托福的問題所在，并可以有針對性的提出比較適合的課程方案，在規(guī)定的時間達到所需要的雅思托福分數(shù)，其中有較多高分學子，得到很多家長和學生的好評。
【成功案例】
范嬌，這位學生在2013年初的時候參加的雅思考試，取得了聽力7.0分 閱讀7.5分 寫作7.0分 口語6.5分，總分7.0的好成績。之所以能取得這個比較好的成績，學生努力的成分是不可以忽略的，但也有很大一部分得益于南京新通教育的語言老師。給她系統(tǒng)的安排有針對性的課程，提高學生的薄弱項目，保證學生較強的科目并且在原有的基礎(chǔ)上獲得突破。尤其是聽力和寫作方面。范嬌在之前的2012年中的時候參加過一次雅思考試得到聽力6.0分，閱讀6.5分，寫作6.0分，口語6分，總分6分的成績，短短的半年時間，學生提高了1分，平時范嬌同學和老師互動較好，沒有課的時間基本都在自習室進行自習，不懂的問題及時和老師溝通，掌握了比較好的學習和做題方法。