您的位置: 首頁(yè)> 考培資訊> 雅思> 機(jī)經(jīng)> 2014年7月26日雅思閱讀機(jī)經(jīng)
2014年7月26日雅思考試筆試已經(jīng)結(jié)束,總體來(lái)講,本次閱讀難度較大,三篇文章中有一篇是考過(guò)的舊題即Intelligence and giftness。
2014年7月26日雅思考試筆試已經(jīng)結(jié)束,總體來(lái)講,本次閱讀難度較大,三篇文章中有一篇是考過(guò)的舊題即Intelligence and giftness。本次雅思考試涉及到的題型有判斷(是非及對(duì)錯(cuò)),填空,段落大意配對(duì),細(xì)節(jié)特點(diǎn)配對(duì)和選擇題。其中判斷題,填空題的比重比較大。建議烤鴨們平時(shí)多練習(xí)高頻題型。
2014年7月26日雅思閱讀機(jī)經(jīng)考題回憶
Passage One
新舊情況:新
題材:
題目:Plastic
題型:填空6,判斷(TFN)7
文章大意:大意就是不同的塑料種類(lèi),不同的性質(zhì),和不同的用途。
部分答案:
填空答案
1.photographic film
2.bakelite —種塑料的名字
3.Britain
4.fireproof
5.glass
6.foam
Passage Two
新舊情況:舊
題材:心理學(xué)
題目:Intelligence and giftness
題型:段落大意配對(duì)3,單選4,判斷YNN 6
文章大意:
部分答案:
單選答案
文章作者的purpose——IQ測(cè)試的limitation
發(fā)明IQ測(cè)試的目的——測(cè)試出同年齡段表現(xiàn)不太好需要特殊幫助的
測(cè)試focus on哪個(gè)方面A reading skill B mathematic skill C 根據(jù)年紀(jì) D people fron different social background have different results
Recent study是怎么考暈IQ的——把IQ作為個(gè)separate element在不同環(huán)境下考慮
只能在巴黎學(xué)校使用NG
IQ test 也被 army 用在 different purpose 使用Y
IQ其實(shí)是不能按照一個(gè)固定的因素去測(cè)量的Y
測(cè)試學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該從學(xué)習(xí)能力和技能來(lái)測(cè)試,不僅僅是intelligence Y
Passage Three
新舊情況:
題材:生物
題目:Traveling plants
題型:配對(duì)7(植物名稱(chēng)和特點(diǎn)細(xì)節(jié)配對(duì)),填空6,選擇1
文章大意:植物不是固定的,它的種子會(huì)到不同的地方生長(zhǎng);舉例了很多種植物,以不同的方式散播種子,成長(zhǎng)的方式也是不一樣的
部分答案:
填空題答案
Ants
Nests
Fruit
Stone
cones
memory
選擇題
這篇文章的意:C.植物的生長(zhǎng)是取決于環(huán)境的
以上就是新通教育安徽留學(xué)小編為考生們整理了2014年7月26日雅思閱讀機(jī)經(jīng),供考生們學(xué)習(xí)。
暑期雅思、托福學(xué)習(xí)課程
課程名稱(chēng) | 開(kāi)班時(shí)間(每個(gè)時(shí)間段開(kāi)班3-5次) | 授課課時(shí) | 班型 | 咨詢(xún) |
雅思5.5分班 雅思6-6.5分班 雅思7分名師班 |
7月1日-7月28日 | 120課時(shí)+晚自習(xí) | 全日制 | |
7月14日-8月8日 | 120課時(shí)+晚自習(xí) | 全日制 | ||
8月4日-8月29日 | ||||
8月11日-9月2日 | 120課時(shí)+晚自習(xí) | 全日制 | ||
托福70分班 托福80分班 托福100分班 |
7月1日-7月28日 | 120課時(shí)+晚自習(xí) | 全日制 | |
7月14日-8月8日 | 120課時(shí)+晚自習(xí) | 全日制 | ||
8月4日-8月29日 | ||||
8月11日-9月2日 | 120課時(shí)+晚自習(xí) | 全日制 |
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【經(jīng)歷】樂(lè)天派白羊女,曾畢業(yè)于中國(guó)科技大學(xué),2007年成功入讀美國(guó)休斯敦大學(xué),并獲得該校研究生全額獎(jiǎng)學(xué)金。留美多年,對(duì)美國(guó)的人文、教育環(huán)境有深刻見(jiàn)解。歸國(guó)后,扎根英語(yǔ)教育行業(yè)多年,擅長(zhǎng)因材施教,熟悉各年齡段學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié),能夠?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案。其幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格,深受學(xué)生喜愛(ài)!局髦v】托福、雅思閱讀和口語(yǔ)課程。授課風(fēng)格親切、有感染力,善于將海外學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷融入到課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,幫助學(xué)生建立應(yīng)對(duì)出國(guó)考試及未來(lái)留學(xué)生活的信心,指導(dǎo)學(xué)生迅速熟悉托福、雅思閱讀考試的各類(lèi)題型和題材,以專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平和高度的責(zé)任感讓學(xué)生用最短的時(shí)間獲得最大的收獲!咎厣恳虿氖┙痰慕虒W(xué)方式、獨(dú)特而有感染力的教學(xué)風(fēng)格以及對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重和開(kāi)發(fā)受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)和信賴(lài)。
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